【文章內(nèi)容簡介】 主任自身?xiàng)l件等，確保工作計(jì)劃實(shí)施的可行性?！　?．制定班主任工作計(jì)劃的原則是什么？ （1）目的性原則。制定工作計(jì)劃，首先要確定目標(biāo)。班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體。有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會(huì)主義方向性。各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。 （2）整體性原則。班主任工作計(jì)劃是學(xué)校整體工作計(jì)劃的一個(gè)組成部分，它必須服從于使學(xué)生德智體美勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。在整體性原則下，還應(yīng)有所側(cè)重。 （3）群眾性原則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生，計(jì)劃的設(shè)想、確定目標(biāo)、制定措施都必須走群眾路線。整個(gè)計(jì)劃制定過程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、學(xué)生及其家長的意見，集思廣益，群策群力。 （4）穩(wěn)定性和靈活性原則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的連續(xù)性和穩(wěn)定性是其保證。然而，客觀情況的變異性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。 （5）超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必然帶有預(yù)測(cè)性，勾畫出理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制訂計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，使計(jì)劃具有長時(shí)間的適用性，保證實(shí)施可行性?！　?．班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？ （1）班級(jí)的基本情況分析。班級(jí)發(fā)展的水平和特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生的基本狀況和特點(diǎn)，有利條件和不利因素，存在的主要問題等。 （2）工作目標(biāo)。總目標(biāo)、階段目標(biāo)和各層次具體目標(biāo)等。 （3）措施安排。主要教育活動(dòng)，組織力量與分工，時(shí)間步驟安排等。 （4）檢查辦法與總結(jié)。　　5．班主任工作計(jì)劃的種類和內(nèi)容 （1）學(xué)期計(jì)劃。這是學(xué)期開始時(shí)制訂的計(jì)劃，是全學(xué)期班主任工作的總綱。這種計(jì)劃由三部分組成：　?、倩厩闆r分析。包括班級(jí)的自然狀況、現(xiàn)狀和歷史狀況的分析。班級(jí)的自然狀況如：總的人數(shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級(jí)的現(xiàn)狀分析如：班級(jí)學(xué)生的思想品德狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、體質(zhì)狀況、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部和能力素質(zhì)、班級(jí)學(xué)生中的人際關(guān)系和班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)班級(jí)基本情況的分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。因此，班主任要在全面分析的基礎(chǔ)上，善于抓住班級(jí)面貌最本質(zhì)的東西和主流。至于分析的詳細(xì)條目需視其具體情況而定。 ②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容是在對(duì)班級(jí)基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的和學(xué)校本學(xué)期中心任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)；同時(shí)，確定教育任務(wù)還要注意針對(duì)性，不要過分籠統(tǒng)。 ③工作具體安排。這部分包括為完成教育任務(wù)而打算采用哪些內(nèi)容、方法和時(shí)間安排等。這部分應(yīng)具體些。常見方式有兩種：一種是以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，縱向安排各種具體的活動(dòng)內(nèi)容、方式、時(shí)間和地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面的工作。要注意的是，無論采用哪種方式安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性。 （2）月或周工作計(jì)劃。這是根據(jù)學(xué)期計(jì)劃和某一階段的任務(wù)，在本月或本周開始時(shí)制訂的這種計(jì)劃要訂出具體的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)方式、措施和執(zhí)行人員等。 （3）具體活動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃。這是指為開展某一教育活動(dòng)而制訂的具體計(jì)劃。如：組織一次主題班會(huì)，開展一項(xiàng)文體活動(dòng)等。這種計(jì)劃要訂得十分具體，各種準(zhǔn)備工作都應(yīng)作詳細(xì)而具的考慮，這樣開展工作才會(huì)做到胸有成竹，有條不紊。制定計(jì)劃要注意征求科任老師、班干部和學(xué)生的意見。計(jì)劃訂好交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后要認(rèn)真執(zhí)行。若客觀情況發(fā)生了變化則應(yīng)做出相應(yīng)的修改和調(diào)整。另外，還應(yīng)隨時(shí)檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況；計(jì)劃執(zhí)行完后，還要做認(rèn)真的總結(jié)?！　“嘀魅喂ぷ髀氊?zé)有哪些？ 班主任工作的職責(zé)主要有以下幾項(xiàng)：（1）做好學(xué)生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動(dòng)。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。（6）做好學(xué)生的家長工作和社會(huì)工作。（7）做好班級(jí)常規(guī)工作等。（8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作?！　“嘀魅谓ㄔO(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施？ （1）確立共同的奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，是激勵(lì)學(xué)生向上的動(dòng)力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學(xué)生言行的總體要求。確立目標(biāo)要注意方向正確，有思想性；要根據(jù)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)?？傮w要求確定；從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性和激勵(lì)性；長期目標(biāo)和近期目標(biāo)要有系統(tǒng)性，相互結(jié)合；近期目標(biāo)具體、明確，并有連續(xù)性；一個(gè)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提出新的近期奮斗目標(biāo)，步步向總目標(biāo)推進(jìn)，形成目標(biāo)體系。 （2）培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級(jí)組織。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的學(xué)生骨干，并由他們組成班集體的核心，班級(jí)干部應(yīng)是思想好、學(xué)習(xí)好、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。中學(xué)班委會(huì)一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員和勞動(dòng)委員（有寄宿生的還要增加生活委員）等組成。團(tuán)支部由支書、組織委員、宣傳委員組成。另外設(shè)置學(xué)科課代表、圖書干事等。小學(xué)班委會(huì)人數(shù)適當(dāng)減少。全班分劃若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生選舉小組長。做到組織嚴(yán)密，分工明確，事事有人管。班干部的選配一般在學(xué)期初進(jìn)行。新生班級(jí)由班主任在了解情況的基礎(chǔ)上先指定一些學(xué)生負(fù)責(zé)。其他年級(jí)應(yīng)由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生。每次選舉確定標(biāo)準(zhǔn)，明確選舉方法，適當(dāng)更換。中學(xué)可試行“值周班長制”或“班長組閣制”。通過多種形式，讓更多學(xué)生獲得為集體服務(wù)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。各班班委會(huì)團(tuán)支部產(chǎn)生后，報(bào)教導(dǎo)處（或政教處），學(xué)校統(tǒng)一將學(xué)生干部名單打印成表，便于開展工作。 （3）建立健全規(guī)章制度。紀(jì)律制度是班級(jí)正常秩序的保證。學(xué)校在學(xué)年初就應(yīng)明確各項(xiàng)紀(jì)律制度，并督促班級(jí)建立、健全班內(nèi)規(guī)章制度，規(guī)范班級(jí)行為。 （4）開展有意義的教育活動(dòng)。班集體只有在有意義的教育活動(dòng)中才能鞏固發(fā)展。通過積極的、有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛和共同奮斗的集體主義精神。有意義的教育活動(dòng)，除了正常教學(xué)活動(dòng)外，還有豐富的課外校外活動(dòng)，如：科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、班內(nèi)班際競(jìng)賽活動(dòng)、公益勞動(dòng)及參觀游覽等。每次活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真計(jì)劃組織。規(guī)模較大的活動(dòng)應(yīng)事先報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。所搞活動(dòng)都必須有利于學(xué)生的身心健康。游泳、登山等有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，事先應(yīng)采取各種安全保護(hù)措施。指導(dǎo)各班開展教育活動(dòng)，應(yīng)從學(xué)校整體考慮，注意教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，教育活動(dòng)的系列化。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的思想狀況和身心特點(diǎn)安排。小學(xué)階段、初中階段、高中階段，應(yīng)突出教育重點(diǎn)，安排不同的活動(dòng)。②與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如初一語文有寫景單元，可組織學(xué)生參觀農(nóng)村，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。③與紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)結(jié)合安排。如：三月份的植樹節(jié)、四月份的清明節(jié)、“五?四”愛國運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日和“五?卅”慘案紀(jì)念日等。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行愛國主義、革命理想和共產(chǎn)主義教育。④與中心政治活動(dòng)相結(jié)合。如嚴(yán)打活動(dòng)、反腐敗活動(dòng)、打假活動(dòng)及掃黃活動(dòng)等。⑤與班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合。如針對(duì)早戀問題舉行辯論會(huì)，就班級(jí)團(tuán)結(jié)問題組織觀看有關(guān)電影等。 （5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。所謂正確的輿論，就是班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的正確的言論和意見。這是一個(gè)良好班集體的重要標(biāo)志。正確輿論是集體成員進(jìn)行自我約束和自我教育的重要手段。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要經(jīng)常注意學(xué)生輿論傾向，并積極將其引向正確方向。正確輿論是在教育活動(dòng)中形成的。可以通過貫徹學(xué)生守則、進(jìn)行道德談話、指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊和健康的文學(xué)作品等活動(dòng)，來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；通過評(píng)論、批評(píng)與自我批評(píng)、表揚(yáng)好人好事及樹立榜樣，來提高學(xué)生辨別是非和分析問題的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別要注意教師的思想傾向和社會(huì)傾向。從多方位幫助班級(jí)培養(yǎng)正確輿論?！　“嘀魅蔚穆殭?quán)有哪些？ （1）對(duì)任課教師的建議權(quán)。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和管理者，他擔(dān)負(fù)著一個(gè)班級(jí)的全面工作，要協(xié)調(diào)好班級(jí)教育與教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的關(guān)系。班主任有權(quán)對(duì)任課教師進(jìn)行課時(shí)調(diào)整、教學(xué)活動(dòng)安排和課代表選拔等方面的建議，以協(xié)調(diào)班級(jí)教育、教學(xué)活動(dòng)，使班級(jí)的教育、教學(xué)達(dá)到和諧狀態(tài)。 （2）對(duì)學(xué)生必要的獎(jiǎng)懲權(quán)。實(shí)踐證明，任何一個(gè)集體都有必要實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)職位，賦予其對(duì)學(xué)生有一定范圍的獎(jiǎng)懲權(quán)。例如，對(duì)優(yōu)秀班團(tuán)干部，可以在班級(jí)范圍內(nèi)表揚(yáng)，或輔之以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、拔尖的學(xué)生、對(duì)獲得巨大進(jìn)步的學(xué)生、對(duì)取得特殊成績的學(xué)生，可以給予物質(zhì)及精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)，對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)、違反班級(jí)規(guī)章制度及損害班級(jí)名譽(yù)的學(xué)生，有權(quán)對(duì)之進(jìn)行一定程度上的懲罰。比如，罰其教室值日、宿室值日和檢討等。 （3）班級(jí)范圍內(nèi)的決策權(quán)。班主任有權(quán)對(duì)班級(jí)的日常工作、活動(dòng)開展等方面內(nèi)容進(jìn)行決策。班主任有權(quán)協(xié)同班團(tuán)干部制定本班有關(guān)規(guī)章制度；有權(quán)任命班級(jí)中的班團(tuán)干部、小組長和課代表等，當(dāng)然這要在一定民主的基礎(chǔ)上行使這一職權(quán)；有權(quán)組織本班級(jí)開展各種教育、教學(xué)活動(dòng)，如秋游、野炊等課外活動(dòng)、藍(lán)球賽、歌詠比賽等文體活動(dòng)；有權(quán)決定班內(nèi)活動(dòng)日程安排等。 （4）教育、教學(xué)工作自主權(quán)。教育、教學(xué)的計(jì)劃、組織、形式、方法有自主權(quán)、決策權(quán)。班主任對(duì)自己的教育、教學(xué)工作，有權(quán)根據(jù)自己的自身主觀情況及工作環(huán)境、工作對(duì)象的客觀環(huán)境，決定自己教育、教學(xué)工作的組織、形式及方法，有權(quán)親自制定自己的教育教學(xué)計(jì)劃。 （5）有權(quán)參加學(xué)校管理。學(xué)校的管理、領(lǐng)導(dǎo)必須建立在民主的基礎(chǔ)上。班主任在學(xué)校管理系統(tǒng)中處于中介位置，在學(xué)校教育系統(tǒng)中處于主導(dǎo)地位。班主任有權(quán)對(duì)學(xué)校的規(guī)章、制度和日常工作等方面進(jìn)行一定程序上的管理?！　“嘀魅蔚耐胖饕w現(xiàn)在哪些方面？ 班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信，說出的話學(xué)生信服，提出的要求學(xué)生執(zhí)行。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面： （1）品德影響力。品德指人的品行、道德、人格和作風(fēng)等。一個(gè)有高尚品德的班主任，他的思想和行為不但具有明顯的表率作用，而且具有巨大的號(hào)召力、動(dòng)員力和說服力，能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感和信服感。 （2）知識(shí)影響力。班主任的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上就是傳授知識(shí)與開發(fā)智力的過程。知識(shí)淵博的班主任，對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力，學(xué)生自然會(huì)對(duì)他產(chǎn)生信賴感，樂意聽他的課，服他的管，為能夠有知識(shí)淵博的老師擔(dān)任自己的班主任而感到榮幸，班主任的威信很容易建立起來。 （3）才能影響力。班主任的才能主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，善于進(jìn)行思想政治教育的能力，以及較好的組織管理能力、因材施教能力和啟發(fā)學(xué)生思維能力等。 （4）情感影響力。班主任經(jīng)常與學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活接觸多。班主任長期做學(xué)生工作，會(huì)產(chǎn)生愛的效應(yīng)和近體效應(yīng)。班主任熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，就能激起學(xué)生對(duì)他親近、感激和尊敬的情感，使師生在心理上更加融洽，產(chǎn)生感情共鳴。這樣的班主任就能得到學(xué)生的信賴和擁護(hù)，具有很大的影響學(xué)生的能力，享有較高的威信?！　“嘀魅蔚耐艑?duì)學(xué)生有哪些教育作用？ （1）班主任有威信，學(xué)生堅(jiān)信班主任的講課、領(lǐng)導(dǎo)、管理的真實(shí)性、正確性和有效性，那么，學(xué)生就有較好地掌握知識(shí)和接受指導(dǎo)的主動(dòng)性和積極性。 （2）有威信的班主任提出的要求，容易被學(xué)生接受，容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，這就加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上和優(yōu)良品德修養(yǎng)上的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 （3）有威信的班主任對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，可以對(duì)學(xué)生的正確行為起很大的推動(dòng)作用；而對(duì)學(xué)生的批評(píng)，則會(huì)喚起學(xué)生改正缺點(diǎn)和提高自己的迫切愿望。 （4）學(xué)生把有威信的班主任看做榜樣，產(chǎn)生處處向班主任模仿的意向，此時(shí)，班主任的一言一行都能對(duì)學(xué)生起很大的教育作用。　　1班主任如何進(jìn)行教育科學(xué)研究？ 1．班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究的一般原則 （1）堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的原則。從實(shí)際出發(fā)，就是從班主任工作要求和條件的實(shí)際出發(fā)，從班主任自身能力知識(shí)出發(fā)，不能脫離實(shí)際工作，另起爐灶，也不要超出個(gè)人水平，好高騖遠(yuǎn)。實(shí)事求是，就是從客觀存在的班主任工作現(xiàn)象中，探求研究班主任工作內(nèi)在的、固有的規(guī)律性。理論聯(lián)系實(shí)際，就是把研究成果應(yīng)用于工作實(shí)踐，指導(dǎo)工作實(shí)踐，在工作實(shí)踐中檢驗(yàn)，以強(qiáng)化、修正理論成果。 （2）堅(jiān)持客觀性原則?？陀^性原則，首先指班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究態(tài)度要科學(xué)，方法要科學(xué)，決不能從主觀愿望出發(fā)，讓活生生的客觀事實(shí)，就范于僵化的固有觀念；同時(shí)，還指班主任研究出的教育理論要符合客觀實(shí)際，能夠指導(dǎo)實(shí)踐工作。如果理論與實(shí)際相悖，是謬誤；如果理論不指導(dǎo)實(shí)踐，是空談。 （3）堅(jiān)持整體性原則。整體性原則，要求班主任在進(jìn)行教育科學(xué)研究的過程中，要把科研看成是整體系統(tǒng)，從思想方法論角度處理好以下關(guān)系：①班主任的工作系統(tǒng)內(nèi)部要素與外部環(huán)境關(guān)系。既要研究班主任工作系統(tǒng)內(nèi)部諸要素：班主任自身素質(zhì)、班級(jí)組織、班級(jí)學(xué)生和班級(jí)工作等，又要研究外部環(huán)境，諸如社會(huì)狀況、自然環(huán)境、家庭狀況和歷史變化等?！　、诎嘀魅卫碚摰睦^承與創(chuàng)新、普及與提高、數(shù)量與質(zhì)量、應(yīng)用與反饋等關(guān)系。對(duì)古今中外的班主任工作理論，要去其糟粕，取其精華，有批判，有繼承，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在班主任中廣泛宣傳教育理論，在普及的基礎(chǔ)上提高部分班主任的業(yè)務(wù)和理論水平。在教研過程中，注意理論在于質(zhì)量高而不在于數(shù)量多，同時(shí)要注意立題→收集資料→研究分析→研究結(jié)果→指導(dǎo)工作→反饋信息的完整過程的連續(xù)性及協(xié)調(diào)性。 2．班主任進(jìn)行科研的步驟 科研的過程，就其本質(zhì)來講，就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。班主任教育科學(xué)研究的步驟一般有： （1）確定科研課題。班主任確定科研課題要從實(shí)際需要和實(shí)際功能出發(fā)，課題對(duì)班主任工作要有實(shí)際的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值，比如：“中學(xué)生早戀剖析”、“小學(xué)生識(shí)字的思維規(guī)律”等。在科研課題選擇的同時(shí)，要考慮其客觀條件，比如資金、資料、設(shè)備、時(shí)間等，還要考慮一定的主觀條件，包括班主任自身知識(shí)、能力、特長和閱歷等。在確定課題時(shí)一般原則如下：循序漸進(jìn)的原則、宜小不宜大的原則、宜具體不宜抽象的原則。 （2）收集科研資料。根據(jù)科研課題的需要，動(dòng)手收集兩大方面的資料：一是“活”的實(shí)踐資料；二是“死”的理論資料。這是科研的事實(shí)及理論基礎(chǔ)，“巧婦難為無米之炊”，無資料之米，也難為科研之炊?；畹膶?shí)踐資料，主要是記錄班主任本人工作的情況、數(shù)據(jù)、實(shí)物，通過參觀、訪問、考察收集他人的教育工