【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要品牌效應(yīng)?！氖謾C(jī)常常關(guān)機(jī)，問他學(xué)校里有事找他怎么辦，他說學(xué)校里能有什么事，有111120三個(gè)電話足夠了，打我的電話有什么用。他把學(xué)校比作一棵樹，學(xué)生是樹葉、教師是樹枝、管理機(jī)構(gòu)是樹干，而校長(zhǎng)則是樹根，他說我們看樹時(shí)能看到的應(yīng)是樹葉、樹枝、樹干，哪有一眼就看見樹根的？樹葉要茂盛、樹干要挺拔，全靠樹根提供養(yǎng)份，樹根一旦露在外面，這棵樹也就快不行了?！獙W(xué)校管理制度作保障，“懶”校長(zhǎng)要有“勤”頭腦，細(xì)制度，校長(zhǎng)不要忙于事務(wù)，更重要的是思想的統(tǒng)領(lǐng)?！Ｈネ鈬?guó)人開的酒吧、咖啡屋、迪廳瘋狂一把，但他從不在教師面前喝酒；他幾乎每天晚上在外應(yīng)酬，一般在晚上10:00開始看書，1:00開始寫東西，凌晨3:00以后睡覺，9:00～9:30來校上班（升旗儀式他必定參加），進(jìn)了辦公室一般就不出來了?！砟畹乃甲?，管理的機(jī)變，另類校長(zhǎng)的另類作息。??半天的講座，鄭杰校長(zhǎng)既沒有用多媒體，也沒有用講稿，就那么娓娓道來，思路清晰而又明朗，真不由得你不敬。我想，作為一個(gè)管理者，不管是哪一個(gè)層面的，都應(yīng)該學(xué)習(xí)鄭校長(zhǎng)的思考習(xí)慣，在工作中不斷地反思和汲取，那樣，雖辛苦，但一定是幸福著的?！耙粋€(gè)要帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)，其基本的思路就應(yīng)該是基于問題解決，誰能解決問題，誰就是好校長(zhǎng)?！边@也許是鄭杰校長(zhǎng)行走在校長(zhǎng)實(shí)踐之路上的最為了然的概括。校長(zhǎng)上海學(xué)習(xí)——另類校長(zhǎng)鄭杰作者:倪紅梅文章來源: 添加時(shí)間：20070406 20:10:50 點(diǎn)擊次數(shù)：1306 添加到收藏夾幽默的另類校長(zhǎng)鄭杰已經(jīng)在煙臺(tái)聽過鄭杰的一次講座，這次來到上海，又一次聽到他的類似的講座，盡管似曾相識(shí)，但還是聽的津津有味。首先是他的風(fēng)趣幽默。提到服務(wù)，他用自己在家里和飯店吃飯的不同差別說明，服務(wù)要使人愉悅。在家里，他自嘲，要用自己祖?zhèn)鳎◤母赣H那里遺傳的）的上海小男人的刀藝切菜、炒飯，還要對(duì)正在看電視的夫人千呼萬喚才過來吃飯，還要受指責(zé)“今天這飯菜怎么這么差”；到飯店吃飯，不但視覺愉悅，美女招呼，而且可以大聲斥責(zé)比夫人年輕貌美的女服務(wù)生，發(fā)表意見，心情暢快。所以，盡管飯店飯菜貴，但是它提供的服務(wù)好。然后是博學(xué)?？赡苓@篇稿子他說了多次，但是盡管如此，我還是佩服他的學(xué)識(shí)淵博。講課中，他沒有低頭看稿，侃侃而談，還伴著手勢(shì)，名家名句信口說來，可見博覽群書。最重要的是他的獨(dú)特觀點(diǎn)。他首先一上來就自稱是“另類校長(zhǎng)”，確實(shí)有很多觀點(diǎn)，乍一聽，覺得不可思議，仔細(xì)一想，又很有道理。這些道理來自哪里，來自他的飽覽群書之后的深深思考、整理。來自生活實(shí)踐的檢閱。比如，學(xué)校有很多利益相關(guān)方，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況區(qū)分我們學(xué)校的最大利益方是誰，是上級(jí)，還是社區(qū)，還是學(xué)生，他的需求是什么？我們?cè)趺礉M足這種需求？比如要抓有效性，4：30校長(zhǎng)帶頭回家，保障工作效率，不以加班加點(diǎn)為美。比如用制度來管理學(xué)校，而不是用校長(zhǎng)來管理學(xué)校?？偨Y(jié)幾天下來聽課的感受，當(dāng)一名校長(zhǎng)，真的是不容易，當(dāng)然我指的是要干一名好校長(zhǎng)，優(yōu)秀的校長(zhǎng)。要具有多種素質(zhì)。一是優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)。要有很好的口才，能滔滔不絕、言之有物、幽默風(fēng)趣、抑揚(yáng)頓挫或者實(shí)實(shí)在在，總之要有自己的風(fēng)格，有個(gè)性。要讓聽的人愛聽，愛聽你說話，也就是把話說到別人的心坎上，但不是一味地投其所好，媚俗。不能設(shè)想，一個(gè)說話結(jié)巴，讓人聽不懂說的什么的校長(zhǎng)能有感召力。這次培訓(xùn)中給我們講座的幾位校長(zhǎng)，大多沒有看稿子，卻侃侃而談，而且吸引了我們大多數(shù)的人，會(huì)場(chǎng)上經(jīng)常是笑聲不斷，掌聲自發(fā)響起。要有臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，處理緊急或者意外事件的本事。比如，那天晚上的討論中，長(zhǎng)征谷校長(zhǎng)對(duì)金輝校長(zhǎng)的提問：“上級(jí)來校檢查的時(shí)候，一位小男孩從樓梯上向下撒尿，正好尿在檢查人員的頭上，你是校長(zhǎng)，你怎么做？”金輝校長(zhǎng)直打哈哈，最終也沒有說出個(gè)所以然來。將心比心，如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)怎么做？我會(huì)叫這個(gè)小男孩一會(huì)來找我，問清楚原因，然后對(duì)癥下藥。如果我是金輝校長(zhǎng)，在40多個(gè)陌生的外地校長(zhǎng)面前被問到了這個(gè)問題，我會(huì)怎么回答，既符合教育規(guī)律，又能解決問題，而不是唱高調(diào)。這就需要平日的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)積累和思路活躍。要有選擇性的接受能力。如鄭杰校長(zhǎng)講的，方略的培訓(xùn)，就是為了給你一些觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)之間可能互相矛盾，但是單獨(dú)聽起來又都有道理，簡(jiǎn)單地說，就是給你一雙鞋，你不能拿過來就穿，要看看這鞋合不合你的腳，也就是說，要有選擇地用，仔細(xì)分析自己學(xué)校的特點(diǎn)，找出問題，找出可以解決又最需要解決比較容易解決的問題，有針對(duì)性地用合適的方式解決。要有領(lǐng)導(dǎo)才能，能團(tuán)結(jié)周圍的人，讓大家愿意追隨你、接受你的觀點(diǎn)和要求，樂于和你交流，在你周圍很容易形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家很自覺地把你當(dāng)作這個(gè)圈子的核心。這需要的素質(zhì)可能多一些，我覺得有海量，不計(jì)較；有愛心，多關(guān)懷；有魄力，敢擔(dān)當(dāng)；有信心，不左右搖擺；有涵養(yǎng)，能兼聽并蓄。要有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。我們這次出來一起學(xué)習(xí)的有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，有些校長(zhǎng)年齡已經(jīng)很大了，但是我發(fā)現(xiàn)，他們都有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培訓(xùn)方安排的講座，有的非常實(shí)用，有的已經(jīng)聽過，有的暫時(shí)沒有用，有的和教育距離比較遠(yuǎn)，甚至晚上還安排小范圍的研討，但是不管什么樣的講座，校長(zhǎng)們沒有我想象中的逃課、開小差現(xiàn)象，而是認(rèn)真聽，然后在飯桌上、宿舍里、路上，隨機(jī)研討。還有的每天將自己的體會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)回顧反思。不過，同樣是學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的校長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的能力和方法，他們邊聽邊思考邊辨析，能提出自己的問題，并探索解決問題的辦法。但是有的校長(zhǎng)忙碌的記憶、書寫，動(dòng)手、動(dòng)眼而沒有動(dòng)腦，看起來忙碌，其實(shí)收獲不大。鄭杰校長(zhǎng)談學(xué)校管理好學(xué)校的第二條標(biāo)準(zhǔn)就是講人道，就是為他人創(chuàng)造幸福，不制造痛苦。中國(guó)人不怎么重視幸福，我們常常把人們的幸福叫做銀行，不重視此刻當(dāng)下的幸福，常常是犧牲了現(xiàn)在的幸福，為了遙遠(yuǎn)的看不到的幸福，使幸福錯(cuò)過了季節(jié)。舉例來說：電視臺(tái)采訪過一個(gè)放養(yǎng)的小孩子，說你放羊干嘛呀，賺錢——取老婆——生孩子——放羊。我們大人從小就對(duì)孩子說：你要好好上學(xué)，考一個(gè)好中學(xué)。而孩子們小時(shí)候的幸福就是“玩“，失去了童年，當(dāng)他兒童時(shí)代沒有玩夠，等他年紀(jì)大了，他就要想辦法補(bǔ)償。初中時(shí)代的幸福就是“破壞”，這個(gè)時(shí)候每個(gè)人在尋找自我，人越是跟周邊環(huán)境發(fā)生沖突的時(shí)候，他往往能夠找到自我。一個(gè)民族沒有破壞就沒有希望。我曾對(duì)我們的領(lǐng)導(dǎo)說過：我四十歲以前把當(dāng)校長(zhǎng)應(yīng)犯的錯(cuò)誤都犯一遍，四十歲以后不不犯錯(cuò)誤了。高中是一個(gè)什么季節(jié)“談戀愛”的季節(jié)，我們對(duì)孩子說“你不能談戀愛，要好好學(xué)習(xí)”。全世界只有大概只有我們中國(guó)認(rèn)為“學(xué)習(xí)比戀愛重要”。人們常常錯(cuò)過談戀愛的季節(jié)。我是高中時(shí)候就談戀愛，所以我身心很健康，一個(gè)哲學(xué)家說過，人生談戀愛至少要五次，高中時(shí)談戀愛不要付什么代價(jià)，人生談的五次戀愛，舉形象事例來說：每個(gè)人半個(gè)蘋果，我今年就要結(jié)婚了，我從旁邊筐子拿出半個(gè)蘋果，舉例說他們之間的品種、顏色、個(gè)性、年代的不同??談戀愛就是這樣一個(gè)過程，因?yàn)榻Y(jié)婚以前沒談過戀愛，所以結(jié)婚后就要補(bǔ)償，人生季節(jié)錯(cuò)過以后他就要補(bǔ)償（戲言