小學語文s版三年級下冊教案第3單元(編輯修改稿)
2025-08-22 06:16 本頁面
【文章內容簡介】 三、總結升華、拓展延伸。，并畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，再讀給自己的學習小伙伴聽。，學生閉上眼睛欣賞，想象意境?，F(xiàn)代打撈水底沉物有什么方法？四、質疑、釋疑。五、指導書寫。，指名讀，齊讀。、交流：你是怎樣記住這些生字的？。六、限時作業(yè)。配套練習板書設計：撈鐵牛四項準備工作打撈上岸（生字條）第4課時教學內容：檢查學生第 課、第 課的預習情況。預習要求：讀課文，標出自然段序號，在課本上標出本課的生字新詞，并把它讀好。通過再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內容，試著用簡介的話概括課文大意。再讀課文，想一想讀了課文有什么感受？其他作業(yè)：第 課 第 課 教學過程：一、導入新課。二、指導學生預習。（一）朗讀課文，整體感知第 課。指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。指名分段讀課文、正音。交流其他作業(yè)：再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？談談讀了課文后你有什么感受？（二）朗讀課文，整體感知第 課。指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。指名分段讀課文、正音。再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？談談讀了課文后你有什么感受？三、檢查學生預習筆記，分小組批改。四、作業(yè)。課下朗讀這兩篇課文。第5課時教學內容：寓言兩則教材分析：本課有兩個寓言故事，一個是《刻舟求劍》，一個是《揠苗助長》?！翱讨矍髣Α敝v的是有個人照船上刻的記號去尋找落入江中的寶劍，批評他不按情況的變化去處理問題?！稗朊缰L”講的是有個人希望莊稼快長就把禾苗往上拔，批評他不按自然規(guī)律處理問題。兩個故事告訴讀者，做事一定要注意事物自身的發(fā)展規(guī)律。教學目標：，認真體會寓言故事中含著的道理，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。，并能用自己的話講述這兩個寓言故事。：催、竭；要求會寫的字有：寓、刻、劍、掏、舷、催、撈、盼、疲、竭；要求掌握的詞語有：寓言、刻舟求劍、掏出、船舷、盼望、精疲力竭。教學重難點：重點：掌握詞語，理解寓意難點：理解寓意課文重點：讀懂兩則寓意感情朗讀訓練點：讀說結合訓練點：教學準備：教師準備：學生準備：教學過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內容。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結合。刻舟求劍。①齊讀本段。②學習“寶劍”一詞：結合“劍”字的“刂”旁理解詞意。③用換詞法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看圖想象這個人是怎么“一不小心”把寶劍掉進江里的。（移動“寶劍”，演示掉進江里的情景。）說說你想象到的情景。④指導朗讀：讀出意外、惋惜的語氣。①寶劍掉進水里，讓人多著急??！那個人會怎樣做呢？聽老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來，然后說一說。（“一點兒”和“船舷”的“舷”字。）②這兩個詞能省去嗎？（不能。“一點兒”強調那個人很不著急的樣子。“船舷”指船兩側的邊（結合貼圖理解），講清了那個人拿小刀刻記號的具體位置。）③指導朗讀：語速稍慢，拖長音，強調出那人一點兒也不著急的樣子。第二句是個長句，劃出停頓號，練習朗讀。①別人看到了，是怎么說的？自讀課文，然后用“別人認為：____”的句式說一說。（別人認為：寶劍掉進江中，就得馬上停船打撈，不去撈劍，光顧著在船舷上刻記號，是沒有用的。）②別人說這話時心情怎樣？（十分著急。）從課文哪些地方看出來？為什么？分四人小組討論、補充，并請代表匯報發(fā)言。（“催”說明他心里很急，說話又快又大聲?！摆s快”強調要快，不然就來不及了，撈不著了。句末的“ ！”強調刻記號是沒有用的，要馬上撈。）③指導朗讀。用大聲急促的語調，配合著急的表情讀好句子。①別人那么著急，那個人仍然一點兒也不著急，課文用哪個詞來形容？學習“不慌不忙”。（結合“慌”和“忙”的“忄”旁來理解詞意。）②用“不慌不忙”的語氣練讀那個人說的話。③看看他想的是什么辦法？根據(jù)回答板書。（板書：從這兒掉從這兒撈。）④在畫面上演示這種撈劍的方法，并看圖討論：a.“寶劍從這兒掉下去”一句中的“這兒”指哪兒？（板書：江中。）：移動“小船”至“岸邊”?！拔覐倪@兒跳下去撈”句中的“這兒”指哪兒？（板書：岸邊。）？為什么？（在江中掉的寶劍卻在岸邊打撈，當然撈不著。）？（雖然記號還在，但船在動，撈劍的地方已經(jīng)不是掉劍的地方了！師歸納出：情況變了，方法卻不變，就辦不好事情。）？誰能將黑板上的畫面重新移動一下，然后說一說？（只有立即停船，馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈，才能撈著寶劍。）進一步領悟寓意。是啊，他這樣撈永遠也撈不著寶劍?？伤麉s不明白。（貼頭像特寫圖：畫面上掉劍之人一臉困惑、失望之意。）誰愿意幫助他，給他說說道理？（模擬情境表演說話。）這個成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個例子說說嗎？用你自己的話說說寓言的寓意。揠苗助長：“揠”是拔，“揠苗助長”就是拔苗助長?！伴L”讀zhǎn
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