【總結】從活動走向課程——小學綜合實踐活動課程開設中的四個問題江蘇省中小學教學研究室萬偉綜合實踐活動課程是豐富的不是所有的活動是課程四大問題?一、綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構
2025-05-01 18:44
【總結】第二章相交線與平行線1兩條直線的位置關系(第2課時)青島第五十一中學苗芳花課時安排說明:《兩條直線的位置關系》共分兩課時,我們在第一課時已經(jīng)學習了在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系、對頂角、余角、補角的定義及其性質;今天我們將要學習第二課時,主要內(nèi)容是掌握垂直的定義及其表示方法,會借助有關工具畫垂線,掌握垂線的有關性質并會簡單
2024-11-20 23:53
【總結】1第二章相交線與平行線1兩條直線的位置關系(第1課時)課時安排說明:《兩條直線的位置關系》共分兩課時,第一課時,主要內(nèi)容是探索兩條直線的位置關系,了解對頂角、余角、補角的定義及其性質;第二課時,主要內(nèi)容是垂直的定義、表示方法、性質及其簡單應用.一、學生起點分析學生的知識技能基礎:學生在小學已經(jīng)認識了平行線、相交線、角;在七年
2024-11-21 06:17
【總結】平面觀察教室里的桌面、黑板面,它們呈現(xiàn)出怎樣的形象?實例引入觀察活動室里的地面,它呈現(xiàn)出怎樣的形象?實例引入觀察海面,它又呈現(xiàn)出怎樣的形象?實例引入生活中的一些物體通常呈平面形,課桌面、黑板面、海面都給我們以平面的形象.你還能從生活中舉出類似平面形的物體嗎?引入新課幾何里
2024-11-21 00:11
【總結】設計與市場的關系設計的概念“設計是從無到有的創(chuàng)造,創(chuàng)造新的、有用的事物。”這是對廣義的設計的理解。而我們這里談到的設計更多的指的是藝術設計。藝術設計就其字面意思而言,是由“藝術”和“設計”組成的,其中設計是中心詞,藝術是修飾詞和限制詞。由此認為,“藝術設計”就是“藝術的”設計或“藝術的”去設計;
2025-05-03 07:54
【總結】中小學課件第1節(jié)生物與環(huán)境的相互關系中小學課件?生物的生存需要一定的環(huán)境條件,而失去生物的世界又是荒涼的,那么生物與環(huán)境之間存在怎樣的關系呢?環(huán)境中的因素又會對生物產(chǎn)生怎樣的影響?中小學課件環(huán)境對生物的影響各種環(huán)境因素非生物因素:生物因素:如:陽光、溫度、空氣、水、無
2024-11-25 21:53
【總結】1第二章相交線與平行線1兩條直線的位置關系(第1課時)課時安排說明:《兩條直線的位置關系》共分兩課時,第一課時,主要內(nèi)容是探索兩條直線的位置關系,了解對頂角、余角、補角的定義及其性質;第二課時,主要內(nèi)容是垂直的定義、表示方法、性質及其簡單應用.一、學生起點分析學生的知識技能基礎:學生在小學
【總結】第一篇: 《技術與設計的關系》復習講義 知識梳理: 1、技術的發(fā)展離不開設計,設計是推動技術發(fā)展的重要驅動力。 2、技術更新對設計產(chǎn)生重要影響,技術是設計的平臺,技術的進步直接促進設計的發(fā)展。...
2024-11-09 12:36
【總結】垂直同一平面上的兩條直線有哪些位置關系?ab平行ab相交一、知識回顧abab垂直:兩條直線相交成四個角,如果有一個角是直角,那么稱這兩條直線互相垂直。其中的一條直線叫做另一條直線的垂線,它們的交點叫做垂足。注:兩條線段互相
2024-11-21 01:14
【總結】海上升明月天涯共此時直線與圓的位置關系●O●O?直線與圓有兩個公共點時,叫做直線與圓相交,這條直線稱為圓的割線公共點稱為交點.相交?直線和圓有唯一公共點時,叫做直線與圓相切,這條直線叫做圓的切線,這個唯一的公共點叫做切點.●
2024-12-08 04:05
【總結】1第二章相交線與平行線1兩條直線的位置關系(第1課時)山東省青島第五十一中學苗芳花課時安排說明:《兩條直線的位置關系》共分兩課時,第一課時,主要內(nèi)容是探索兩條直線的位置關系,了解對頂角、余角、補角的定義及其性質;第二課時,主要內(nèi)容是垂直的定義、表示方法、性質及其簡單應用.一、學
【總結】第一節(jié)《技術與設計的關系》教學設計一、設計思想本節(jié)課是第二章第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)是將技術的性質與技術設計聯(lián)系起來,是技術到設計的過度章節(jié),是對本冊書涉及到的設計進行了界定,有選擇性地對技術與設計的關系,技術與設計的重點知識進行介紹。教師在教學過程中要聯(lián)系學生的實際,增強教學的趣味性。由于本節(jié)的知識主要是陳述性知識,教時教師講授,媒體演示,案例分析;學生通過自主思考、合作討論等方法概括出相應
2025-07-14 01:40
【總結】第一章緒論·13·第一章緒論第一節(jié)技術與經(jīng)濟的關系一、技術與經(jīng)濟的概念(一)技術及其與科學的關系1.技術的涵義技術發(fā)展的歷史,就是人類社會發(fā)展的歷史。在古希臘,亞里士多德曾把技術看作制作的技術。18世紀末,法國科學家狄德羅指出:“技術是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系”。這些定義的要點是:(1)技術是“
2025-08-05 07:16
【總結】§空間中直線與平面§平面與平面之間的位置關系一、教學目標:1、知識與技能(1)了解空間中直線與平面的位置關系;(2)了解空間中平面與平面的位置關系;(3)培養(yǎng)學生的空間想象能力。2、過程與方法(1)學生通過觀察與類比加深了對這些位置關系的理解、掌握;(2)讓學
2024-11-27 21:39