【文章內(nèi)容簡介】 象征。設(shè)想：如果把你的房間全部布置成紅色或者黑色，你會有怎樣的感覺呢？房間很大或者很小呢？或者當(dāng)你看到圖書館里矗立著兩個籃球架時，你看書的心情是否會受影響？教師：所以茶座、咖啡屋的設(shè)計以暖色調(diào)為主，將空間處理得小一點(diǎn)，以營造溫馨、寧靜的效果。辦公室的設(shè)計以冷色調(diào)為主，使空間處理簡潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍。（4）信息交互問題教師：在使用接線板時，如果指示燈沒有給你們?nèi)魏物@示，你們覺得使用該接線板方便嗎？學(xué)生：不方便。不知道電源是否接通。思考 問題：生活中還有哪些產(chǎn)品被人使用時，與人能夠很好地進(jìn)行聲音、閃燈、提示聲等信息交互？學(xué)生：電視機(jī)、接線板的指示燈、電話機(jī)液晶屏、按鍵聲音等。還有電腦界面越來越人性化，用戶只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，所有的任務(wù)就可以在系統(tǒng)提示下完成，操作起來非常簡單、方便。（課件）如，當(dāng)電子郵件接受完畢時，不僅有文字提示，還有聲音提示。打開和關(guān)閉電腦；安裝軟件的提示等；各種操作的菜單提示等。16．問題：如果汽車的喇叭聲換成閃燈會出現(xiàn)什么后果？ 學(xué)生回答：后面的人看不到前面車的閃燈。所以，不能改。說明人機(jī)之間的信息傳遞是有選擇的，不恰當(dāng)?shù)男畔鬟f，往往會導(dǎo)致不良的人機(jī)關(guān)系。改善信息傳遞的信息源或途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。17．小結(jié)建構(gòu) 教師：作為一個設(shè)計者，在產(chǎn)品設(shè)計時首先要明確人與產(chǎn)品之間存在的各方面人機(jī)關(guān)系，其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)，才能合理實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念。八、教學(xué)反思本課的設(shè)計注重在問題、思考、交流和活動中激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的興趣與熱情。去感悟和理解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的許多細(xì)節(jié)。能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要求。但在實(shí)際授課過程中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：、寬松的教學(xué)氛圍，努力調(diào)動學(xué)生探究知識的積極性。，要注意把握好不同的節(jié)奏。第三篇：人機(jī)關(guān)系設(shè)計案例分析人機(jī)關(guān)系設(shè)計案例分析某高校設(shè)計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的人機(jī)關(guān)系設(shè)計作品，敏感的體現(xiàn)出工具鉗子設(shè)計中存在的人機(jī)工程問題，并且結(jié)合形態(tài)美學(xué)，創(chuàng)造性地提出產(chǎn)品設(shè)計的人機(jī)關(guān)方案。手電鉆進(jìn)行的人機(jī)關(guān)系設(shè)計和改良，有效的、合理的、創(chuàng)造性的解決工具手電鉆設(shè)計中存在的人機(jī)關(guān)系問題產(chǎn)品造型設(shè)計中以更合理、科學(xué)、有機(jī)的形態(tài)解決了當(dāng)前此類產(chǎn)品所存在的人機(jī)關(guān)系問題創(chuàng)造性的提出指甲刀設(shè)計中人機(jī)工程問題的新看法，提出產(chǎn)品設(shè)計的人機(jī)關(guān)系解決方案調(diào)研分析了超市掃碼槍這類產(chǎn)品的特性、使用環(huán)境和用戶需求，在此基礎(chǔ)上提出了一系列符合人機(jī)關(guān)系要求的解決方案產(chǎn)品造型符合人手部在使用該產(chǎn)品時的需求創(chuàng)造性的提出對辦公區(qū)垃圾桶設(shè)計中人機(jī)工程問題的新看法，提出設(shè)計的人機(jī)關(guān)系解決方案。有效的、合理的、創(chuàng)造性的解決指甲刀設(shè)計中存在的人機(jī)問題、第四篇：通用技術(shù)人機(jī)關(guān)系 教學(xué)設(shè)計教案（共）《設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是《通用技術(shù)》中《技術(shù)與設(shè)計（1）》蘇教版第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)分成三個內(nèi)容：（1）什么是人機(jī)關(guān)系（2）人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)(3)如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是全書的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它和上一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》都是圍繞技術(shù)與設(shè)計的問題展開的。在技術(shù)世界中的的設(shè)計，最終目的是為了滿足人的需要。設(shè)計時要考慮人機(jī)關(guān)系，以便能使設(shè)計的技術(shù)產(chǎn)品適合人的需要。這里的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計，它更多地反映一種理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識設(shè)計，為構(gòu)思、評價、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。在整個教學(xué)過程中，先讓學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義，特別是“機(jī)”的豐富內(nèi)涵。并通過簡單的案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能較好的把握人機(jī)關(guān)系的概念，體驗(yàn)到人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中的重要性。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握和熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。二、學(xué)情分析學(xué)生對人機(jī)關(guān)系是比較陌生的，學(xué)習(xí)時容易對本概念產(chǎn)生誤解。高中學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的教學(xué)中，可以有針對性地設(shè)置情景，列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例，從人機(jī)關(guān)系的角度對日常生活中的事例進(jìn)行思考和剖析，幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義及其在設(shè)計中的應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解人機(jī)關(guān)系的含義；熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；了解在設(shè)計中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡單分析，掌握一些設(shè)計分析方法的知識，形成“以人為本”的設(shè)計理念。情感、態(tài)度與價值觀：通過人機(jī)關(guān)系的案例分析，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并 從中體會到在產(chǎn)品設(shè)計中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計思想，并形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而樹立起正確的設(shè)計觀念。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解人機(jī)關(guān)系，如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系難點(diǎn)：人機(jī)關(guān)系的幾個目標(biāo)不是孤立的，往往需綜合實(shí)現(xiàn)。人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中的具體應(yīng)用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計中，需要通過體驗(yàn)去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。五、教學(xué)策略和手段通過展現(xiàn)具體的實(shí)物，從而引入課題。通過對案例由簡到難的分析，利用圖片和學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體教學(xué)手段，通過觀察、思考和討論，幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義，讓學(xué)生領(lǐng)悟人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中的應(yīng)用。通過對案例的分析、實(shí)物的演示及結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，歸納出人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；通過生活場景的觀察、分析和討論，結(jié)合教材內(nèi)容，了解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。六、教學(xué)準(zhǔn)備搜集人機(jī)關(guān)系的案例、圖片、制作課件及器材準(zhǔn)備七、教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入：展示紙杯、玻璃杯、保溫杯，當(dāng)人使用這些杯子時，便構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系。另外，使用保溫杯不燙手，能更好地實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)。在設(shè)計中，我們所設(shè)計的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。在設(shè)計活動中，人機(jī)關(guān)系是必須考慮的核心問題之一，人機(jī)關(guān)系也是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1．什么是人機(jī)關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時每刻都會與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。人機(jī)關(guān)系中的“機(jī)”是什么呢？機(jī)的含義除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛，勞動保護(hù)用具以及人所處的環(huán)境等。既“機(jī)”包括物品和環(huán)境?！叭恕庇胁煌牟课?、不同層面，“機(jī)”也有不同的部位、不同的層面,人與機(jī)接觸或不接觸都能構(gòu)成人機(jī)關(guān)系。人機(jī)關(guān)系無處不在。想一想 同學(xué)們與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？學(xué)生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等）馬上行動p28頁：找出下列活動中的“人”與 “機(jī)”，體會其人機(jī)關(guān)系。a、教師拿著粉筆板書b、漁翁在河邊用釣魚竿釣魚 c、媽媽拿著拖把拖地d、司機(jī)手握方向盤 e、同學(xué)們坐在凳子上人與某