(陳敏)創(chuàng)設(shè)情境豐富生活=寫作素材(編輯修改稿)
2024-08-21 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （4）以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為孩子學(xué)習(xí)語文的資源。是的，生活中到處存在著寫作的資源，關(guān)鍵是靠學(xué)生去仔細(xì)捕捉。一句話概括：寫作內(nèi)容在學(xué)生眼中?；谝陨先c(diǎn)，作為老師，我不得不改變了我作文教學(xué)的策略，將學(xué)生生活與作文緊密地聯(lián)系在一起，充分挖掘和利用生活資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，描述生活。于是《生活作文》本就產(chǎn)生了。二、《生活作文》的設(shè)計(jì) 數(shù)量：每周一次，相當(dāng)于周記。 形式：由我這個(gè)老師來當(dāng)編劇，每周星期一就安排每周習(xí)作的關(guān)鍵詞，如“一本作業(yè)本、一瓶驅(qū)風(fēng)油、一句話、一個(gè)紅包”等，然后學(xué)生既當(dāng)導(dǎo)演，又當(dāng)演員，圍繞關(guān)鍵詞，在一周內(nèi)自導(dǎo)自演，最后把表演過程寫下來，生活作文就完成了。 內(nèi)容與操作：這個(gè)生活作文本的設(shè)置在數(shù)量上沒有什么訣竅，巧就巧在內(nèi)容的安排上。每周的關(guān)鍵詞極顯重要。如果學(xué)生生活空間狹小、平淡無奇的同學(xué)，寫出來的作文也自然是干癟空洞。因此，我便利用多種方式、多種途徑盡可能地讓我的學(xué)生“放眼看世界”，在他們的心里印下五彩繽紛的生活畫面?！盀閷W(xué)生創(chuàng)造生活，巧設(shè)情境”就是我的操作技巧。比如：學(xué)生說沒有更深的親情可寫，于是我就安排了關(guān)鍵詞“手”，讓學(xué)生回家撫摸爸爸或媽媽的手，邊摸邊聊，邊想象，把感受寫下來。于是，黃豆豆同學(xué)在《媽媽的手》中這樣寫到：“三八”節(jié)晚上，我做完作業(yè)后和媽媽一起坐在沙發(fā)上看電視。像往常一樣，我要媽媽給我撓癢癢。突然，我感覺很痛，就像有針在我背上劃過。我忙轉(zhuǎn)過身，捧起媽媽的手一看，原來媽媽的手
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