【文章內(nèi)容簡介】 作產(chǎn)生興趣。只要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，善于觀察，勤于動(dòng)筆，總結(jié)提煉生活素材，只要我們沿著這個(gè)路子積極探索，勇于實(shí)踐，作文教學(xué)就一定會(huì)在全面提高學(xué)生的素質(zhì)中更好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。第三篇：作文,源于生活作文,源于生活摘 要：有些教師怕教作文，部分學(xué)生怕寫作文，這是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們開展了“深入生活、培養(yǎng)情感、注意觀察、積累素材、真實(shí)作文”的課題研究。引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的、想到的、做過的寫下來，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好品質(zhì)。實(shí)踐證明，事半功倍。關(guān)鍵詞：小學(xué)寫作；豐富素材；寫作方法；激發(fā)興趣中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：10027661（2015）2128101作為一名教學(xué)一線的老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫作養(yǎng)分，提高自己的寫作水平呢？一、重積累，豐富素材我們注重把學(xué)生的目光引向?qū)W校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生“生活積累”和“閱讀積累”。以自然、社會(huì)、生活為背景，組織學(xué)生觀察生活，積累素材我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的人和事――人的外貌、神情、言行、性格，注意事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。觀察自然景觀，觀察天氣變化。由于學(xué)生的主要時(shí)間在學(xué)校，更充分利用多媒體，播放一些典型的新聞、電影、風(fēng)土人情等片段，幫助學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而積累習(xí)作素材，陶冶情操。以語文課外活動(dòng)為媒介，豐富學(xué)生的生活為使學(xué)生寫好某一類作文，我們通過組織學(xué)生有意識(shí)地開展語文課外活動(dòng)，使學(xué)生有話可說。如要使學(xué)生寫好“記一次籃球賽”，我們?cè)趯懼敖M織同規(guī)班進(jìn)行淘汰賽。決賽時(shí)，要求學(xué)生做好筆記，學(xué)生掌握了必要的素材，動(dòng)筆時(shí)，情緒高漲，文章洋洋灑灑。搜腸刮肚的情況不見了。再如，我們將學(xué)生舉辦的慶祝元旦、慶祝“六一”的聯(lián)歡會(huì)、文藝表演、學(xué)生的特長展示會(huì)等等都拍攝了下來，一方面豐富了學(xué)生的生活，另一方面為學(xué)生習(xí)作積累了素材。走出校門，開闊眼界平時(shí)，我們的作文課不局限于作文課堂，而是把學(xué)生帶出校門，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如我們帶領(lǐng)學(xué)生到商廈、農(nóng)貿(mào)市場等去看一看，觀察商品的種類，物價(jià)，銷售情況等。由于素材不斷積累，學(xué)生開闊了眼界，學(xué)生的作文水平明顯提高。在縣市、礦局組織的小學(xué)生作文比賽中，每次都有我們的學(xué)生獲獎(jiǎng)。利用多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話清楚地告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。為此，我們一方面充分利用學(xué)校上萬冊(cè)的圖書，采取“定向閱讀”與“自由閱讀”相結(jié)合的辦法，為學(xué)生閱讀提供豐富的源泉；利用家長會(huì)，家訪的機(jī)會(huì)，要求家長積極的為學(xué)生閱讀提供方便；另一方面我們充分利用快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)，如向?qū)W生介紹《中國少年報(bào)》、《中國兒童》，培養(yǎng)學(xué)生查詢信息、閱讀信息、收集信息、利用信息等信息素養(yǎng)，從而為我們的習(xí)作教學(xué)提供更加豐富的素材，同時(shí)也為學(xué)生的習(xí)作提供展示的舞臺(tái)。二、重指導(dǎo)，教給方法小學(xué)生活是豐富多彩的，但是，這些豐富多彩的生活要轉(zhuǎn)化為習(xí)作材料，必須借助于對(duì)周圍事物認(rèn)真仔細(xì)的觀察。首先我們注重教給學(xué)生觀察方法。如觀察動(dòng)物，一是觀察動(dòng)物的外形，二是觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況，三是觀察動(dòng)物的生活習(xí)性。再如觀察景物，一是多角度地進(jìn)行觀察，如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種角度；二是有順序地觀察，如從前到后，從里到外，由主到次，由深入淺，由表及里；三是觀察時(shí)要?jiǎng)屿o結(jié)合，如聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖曳的花朵等等，我們觀察時(shí)既要注意它的動(dòng)態(tài)，也要注意它的靜態(tài)；四是要調(diào)動(dòng)多種感官經(jīng)常觀察，不但要用眼睛看，用耳朵聽，還要用手摸一摸，用鼻聞一聞，甚至用舌頭嘗一嘗，充分借助多種感官捕捉到景物的特點(diǎn)。其次我們注重教給學(xué)生表達(dá)方法。如寫一個(gè)人，可以通過寫人的外貌、語言、行動(dòng)，來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。盡量要口語化，不要長篇大論，總之語氣要自然，句子要短；還要通過對(duì)話盡量表現(xiàn)人物的性格。三、多鼓勵(lì)，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能使學(xué)生由“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?。改革作文評(píng)價(jià)方法我們根據(jù)不同層次學(xué)生的作文水平，制定適合其發(fā)展的“習(xí)作目標(biāo)”。如在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提供的多媒體進(jìn)行看圖想象練習(xí)說話時(shí)，對(duì)于習(xí)作水平較高的學(xué)生，要求是在“通順、連貫”的基礎(chǔ)上，還必須“生動(dòng)、精彩”；而對(duì)于習(xí)作水平中