低年級(jí)課堂教學(xué)趣味識(shí)字第一階段教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-17 17:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、減減、換換的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。例如，我們?cè)诮虒W(xué)識(shí)字（一）第1課——《一去二三里》時(shí)，讓學(xué)生用鉛筆圈出“去”字，讓學(xué)生想一想用什么方法記住“去”字。有的說(shuō)“土”字加兩筆，有的說(shuō)“云”上加一筆豎就變成了“去”?！澳銈兌际锹斆鞯暮⒆?，能用加一加的方法識(shí)記生字。”說(shuō)著，我們?cè)诤诎迳习鍟艘粋€(gè)大大的“去”字，隨后又從講桌上拿起一支鉛筆問(wèn)大家：這是誰(shuí)丟的鉛筆？同學(xué)們的目光一下子集中到這支鉛筆上來(lái)。我隨機(jī)用紅粉筆在剛寫的“去”字上邊加一筆“撇”，告訴學(xué)生這一撇就是你丟的東西，你想想，你的東西去了，不就是“丟”了嗎？學(xué)生頓時(shí)恍然大悟：“原來(lái)老師想教我們認(rèn)識(shí)‘丟’字啊?！苯淌依镯懫鹨黄β暎瑢W(xué)生們愉快地記住了“丟”字。3．分析字形，學(xué)習(xí)會(huì)意字教學(xué)會(huì)意字時(shí)，我常常用會(huì)意詞的“語(yǔ)義”與“符號(hào)”之間的巧妙聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生分析字形
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