網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的古詩詞教學(編輯修改稿)
2025-08-17 08:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文化 傳譯詩情 網(wǎng)絡(luò) 指導(dǎo)評讀詩句 ， 感受節(jié)日氣氛 倘佯詩韻 打?qū)憚?chuàng)作 拓展閱讀節(jié)日詩 網(wǎng)絡(luò) 評價指導(dǎo) 評價指導(dǎo) 質(zhì)疑 了解詩境 開始 交流學習古詩方法 《 乞巧 》 教學流程圖 ? 一、 運用音像創(chuàng)設(shè)情景，走入詩境，初步認識乞巧節(jié)。 ? 二、 利用資源拓展閱讀，理解詩文，美讀傳譯詩情。 ? 三、 打?qū)憚?chuàng)作故事新編，豐富詩意，感受節(jié)日氣氛。 ? 一、運用音像創(chuàng)設(shè)情景，走入詩境，初步認識乞巧節(jié)。 利用課本原有的資源進行初步學習 ? 二、利用資源拓展閱讀，理解詩文，美讀傳譯詩情。 學習古詩前的閱讀 為學習古詩做好鋪墊 學習古詩后的閱讀 歸納節(jié)日詩的特點 ? 三、打?qū)憚?chuàng)作故事新編，豐富詩意，感受節(jié)日氣氛。 豐富古詩文，有利于創(chuàng)作性思維的發(fā)展。拓寬語文的學習空間。 知識與能力的遷移 課內(nèi)向課外的延伸 打?qū)懽魑模毫_勵莎（共
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