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正文內(nèi)容

古詩詞誦讀教學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-15 12:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 他們的生活,激活他們的情趣,達(dá)到了積累與生命的體驗(yàn)的相結(jié)合,提高寫作水平能力。品味審美。美育教育的最終目的就是通過心理引導(dǎo)和情感陶冶,提高學(xué)生的審美能力,逐步培養(yǎng)其熱愛生活,崇尚美好事物的精神境界,所以,在古詩文誦讀教學(xué)中,不只是引導(dǎo)學(xué)生感知美、感悟美,同時還要逐步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。小學(xué)語文詩歌教學(xué)中,不只是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會和領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵,同時要注重對美好事物的理解,培養(yǎng)其鑒賞美的能力,通過對詩歌描寫的人、物、情、景的分析。知道為何美?美在何處。對美形成一定的判斷和鑒別能力。如在教學(xué)《墨梅》這首詩的時候,學(xué)生通過朗讀,想象意境,體會感情。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出這首詩為什么美?美在那里?使學(xué)生在思考問題的同時提高了審美能力,潛移默化地達(dá)到了審美教育的目的??梢哉f,有了教師的創(chuàng)新教學(xué),才有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn),讓古典詩詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀,讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔,批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承,是我們語文教師責(zé)無旁貸的研究課題。第二篇:古詩詞誦讀社團(tuán)活動總結(jié)古詩詞誦讀社團(tuán)活動小結(jié)靖邊三小 宋丹丹中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。半個學(xué)期來,我們社團(tuán)努力開展古詩的誦讀活動,營造深厚的誦讀氛圍,現(xiàn)總結(jié)如下:一、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)生思想道德的養(yǎng)成教育。(1)通過實(shí)踐,初步探索出一條符合學(xué)生實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營造了學(xué)生誦讀古詩的文化氛圍。(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系,探索教師導(dǎo)讀的方法,培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與對學(xué)生的教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合。二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì) 經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。(1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。(2)陶冶情操,發(fā)展個性,提高道德修養(yǎng)水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),促進(jìn)各門功課的學(xué)習(xí)。(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。三、提高了教師的文化底蘊(yùn)(1)通過活動,理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的 學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開活動,提高誦讀效果。經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。半個學(xué)期以來,我們社團(tuán)雖然沒有開展多久,但是也取得了一些成績,同時也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo),活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。2018年5月9日第三篇:古詩詞誦讀活動總結(jié)古詩詞誦讀活動總結(jié)三年級:朱寶鳳經(jīng)典就是永恒,不管怎么變化,經(jīng)典的東西里面都蘊(yùn)藏著人生的體悟,智慧的源泉。古語云:腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風(fēng)貌、大方談吐,都與自身的修養(yǎng)、學(xué)識有關(guān)。而讓學(xué)生從小背誦古詩詞,天天“詩不絕口”,腹中定是詩書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句,久而久之,都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味。為此我們學(xué)校開展了古詩詞誦讀活動,大家不斷摸索,積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下:一、營造書香氛圍,感受到情感熏陶。在班級建立圖書角,培養(yǎng)學(xué)生“喜讀書,愛背誦經(jīng)典詩詞”的興趣,創(chuàng)設(shè)濃厚的班級詩詞文化氛圍。讓孩子把家長買給他們的學(xué)習(xí)資料,帶到學(xué)校與其他同學(xué)交換看,學(xué)生課前讀、課后讀,寫完作業(yè)也可以讀,在這種濃濃的書香氛圍的熏陶下,孩子們不知不覺地喜歡上了閱讀。二、以興趣為先導(dǎo),以活動為載體。利用班隊(duì)會進(jìn)行古詩大比拼。組織學(xué)生背誦古詩,進(jìn)行個人經(jīng)典詩文比賽,比一比一分鐘內(nèi),誰背誦的詩文最多。小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》,另一個接作者,朝代,再一個接著一個說詩句,或者一個出“床前明月光”,另一個就往下接。這些活動不僅提高了學(xué)生背誦古詩的積極性,還促進(jìn)了學(xué)生對我國詩歌文化有了進(jìn)一步的了解。在語文教學(xué)中注意古詩詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩詞,在其他講讀課文中教師也有意識地幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)詩詞的積累。如:學(xué)習(xí)《梅花魂》時讓學(xué)生搜集背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。創(chuàng)設(shè)“詩文氛圍”。孔子說:“不學(xué)詩,無以言?!惫旁娫~思想內(nèi)容和我們生活息息相關(guān),是我們生活的另一面鏡子。當(dāng)我們走進(jìn)古詩詞,也就走近了古代文化。在班級開設(shè)自己的古詩文誦讀專欄,每周由兩名學(xué)生抄上一首新的詩詞,讓學(xué)生讀、悟、吟、背,并在這一天對班級的詩詞誦讀活動進(jìn)行總結(jié)表彰,激勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時期,有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文,可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)。第四篇:古詩詞趣味誦讀教學(xué)古詩詞趣味誦讀教學(xué)東錢湖高錢小學(xué) 孫穎古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠,是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。近幾年,大家對古詩的學(xué)習(xí)越來越重視,在我們的課本中,每一冊中都收錄有一定數(shù)量的古詩。不僅如此,大綱推薦的80首背誦篇目,都是歷代名篇佳作,不僅內(nèi)涵豐富,具有很高的藝術(shù)感染力,而且短小精悍,詞句優(yōu)美,韻律和諧,特別適合小學(xué)生背誦。那么如何指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩呢?在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,學(xué)生不但要能背誦古詩文,還要逐字逐句地背誦釋義,這樣一來,嚴(yán)重地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,我們認(rèn)為,在誦讀活動中,有必要遵循“誦讀為本,不求甚解”的原則,并且要充分調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)背誦古詩詞的興趣,循序漸進(jìn),溫故知新。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约?
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