【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：P36五5．停頓技巧—停頓合適（1）語(yǔ)法停頓語(yǔ)法停頓是反映一句話里語(yǔ)法關(guān)系的停頓。語(yǔ)法停頓時(shí)間的長(zhǎng)短同標(biāo)點(diǎn)大致相應(yīng)，一般是。？！〉；：〉，〉、在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方常常也有一些表示語(yǔ)法關(guān)系的停頓：較長(zhǎng)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，動(dòng)詞和較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之間，較長(zhǎng)的附加成分和中心語(yǔ)之間，較長(zhǎng)的聯(lián)合成分之間。如：A 這三件事兒/都是極不平常的。B 這就使/我越來(lái)越深刻地感覺到誰(shuí)是我們最可愛的人。C 原子是由帶正電的原子核/和核外帶負(fù)電的電子組成的物質(zhì)化學(xué)變化中的最小微粒。在朗讀時(shí)一定要考慮到句子成分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完整性，不能將一個(gè)關(guān)系密切的結(jié)構(gòu)單位肢解開來(lái)，或?qū)㈥P(guān)系不十分密切的語(yǔ)言單位捏合在一起，如：A 葉徒相似，其/實(shí)味不同。B 忠之屬也，可/以一戰(zhàn)。5分鐘35分鐘（2）強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物或突出某個(gè)語(yǔ)意、某種感情所用的停頓，叫做強(qiáng)調(diào)停頓。這種停頓是由說(shuō)話人的意圖和感情決定的，所以沒有確定的規(guī)律。它可以跟語(yǔ)法停頓一致，也可以在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上改變停頓的長(zhǎng)短，還可以跟語(yǔ)法停頓不一致。如：A 誰(shuí)是我們/最可愛的人呢？B 這不是很偉大的/奇觀嗎？三、朗讀測(cè)試從普通話測(cè)試的朗讀作品中選擇。四、小結(jié)并布置作業(yè)38分鐘2分鐘作業(yè)預(yù)習(xí)新課第 7課時(shí)授課名稱態(tài)勢(shì)語(yǔ)技能訓(xùn)練學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的概念、作用、類型及其功能。能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課二、講授新課什么是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言態(tài)勢(shì)語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的類型及其功能三、練習(xí)四、小結(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、導(dǎo)入新課態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是人類三大語(yǔ)言形態(tài)之一。它和口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言一道，共同構(gòu)建起神圣的語(yǔ)言殿堂。今天我們就來(lái)了解一下態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。二、講授新課什么是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言態(tài)勢(shì)語(yǔ)言則是人類以有義、有序的面部表情、身勢(shì)動(dòng)作、空間距離、服飾裝束來(lái)為物質(zhì)材料的信息載體。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是人類獨(dú)有的語(yǔ)言形態(tài)。當(dāng)人們不會(huì)使用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，不必使用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，不想使用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，不宜使用口托語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的時(shí)候，此時(shí)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言能獨(dú)立地發(fā)揮它特有的表情達(dá)意的作用。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用（1）強(qiáng)調(diào)作用口語(yǔ)表述過(guò)程中，有的意思已經(jīng)表達(dá)得很清楚很充分了，但為了突出這層意思的重要性，常常輔之以眼神或手勢(shì)等，以便加強(qiáng)聽眾的印象。（2）補(bǔ)充作用口語(yǔ)表述過(guò)程中，有的意思雖然表述清楚了，但意猶未盡，于是便用手勢(shì)等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言加以補(bǔ)充，完善口語(yǔ)表達(dá)的不足。（3）替代作用在口語(yǔ)表達(dá)中的某一時(shí)段，有時(shí)會(huì)暫停講話，而以態(tài)勢(shì)語(yǔ)言替代后續(xù)的內(nèi)容。這種替代，非但不影響聽眾對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，相反，還能收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。（4）審美作用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言不僅是演講者思想情感的外化，同時(shí)也是演講者風(fēng)采風(fēng)度的展示。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、優(yōu)雅和富有個(gè)性的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，既有助于演講者順暢無(wú)誤地表達(dá)自己的思想和情感，又能給聽眾以美好和諧的審美愉悅。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的類型及其功能（1）面部表情面部表情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉及其綜合運(yùn)動(dòng)所反映的心理活動(dòng)和情感信息。面部表情集中體現(xiàn)在眼神、笑容、面容三個(gè)方面。眼神的運(yùn)用，包括注視的時(shí)間、注視的角度、注視的部位、注視的方式、注視的變化等五個(gè)方面。笑容包括微笑、大笑、狂笑。面容最常見的有以下幾種：反省和沉思，悲哀與痛苦，怨恨與憤怒，悔慢與輕蔑，羞慚與愧疚。（2）身勢(shì)動(dòng)作人的身體的每一個(gè)部位每一個(gè)器官，都有表情達(dá)意的功能，包括頭部、頸部、肩部、胸部、腹部、腰部、四肢以及它們之間的互聯(lián)、互動(dòng)、互補(bǔ)的協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。頭部動(dòng)作：點(diǎn)頭、搖頭、提頭、低頭、偏頭。站立姿勢(shì)人站立的基本姿態(tài)通常有三種：立正、稍息和跨立。站立應(yīng)做到頭要端，肩要平，胸要挺，腹要收，身要正，腿要直，手要垂。坐姿男性坐著的時(shí)候，抬頭、挺胸、首付、兩眼平視前方，兩腿與肩齊平。坐下的時(shí)候，一只腳的拇指緊接著另一只腳的腳跟，然后兩腿的膝蓋靠攏，才是優(yōu)雅的坐姿。手勢(shì)動(dòng)作手勢(shì)大體有四種：形象性手勢(shì)，象征性手勢(shì)，指示性手勢(shì)，情意性手勢(shì)。（3）空間距離人們?cè)诮煌^(guò)程中經(jīng)常利用相對(duì)位置作為信號(hào)1分鐘65分鐘來(lái)傳遞一定的信息，利用界域來(lái)表達(dá)一定的情感，這就是我們態(tài)勢(shì)語(yǔ)言所講的空間距離。親密區(qū)域，介乎0至45厘米之間。個(gè)人區(qū)域。社交區(qū)域。公共區(qū)域。（4）服飾服飾打扮要具有時(shí)代感，要與交際場(chǎng)所、交際對(duì)象和交際內(nèi)容一致。( 5 ) 使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的注意事項(xiàng) 三、練習(xí)口頭介紹中態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的配合。四、小結(jié) 通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練，我們可以使態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的作用得到最大的發(fā)揮，以幫助我們達(dá)到更好的說(shuō)話效果。12分鐘2分鐘作業(yè)預(yù)習(xí)新課第 8課時(shí)授課名稱演講稿寫作技巧學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)了解演講稿的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫作要求。能夠?qū)懸黄峡谡Z(yǔ)要求的演講稿。重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠?qū)懸黄峡谡Z(yǔ)要求的演講稿。教學(xué)方法 講授法、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課二、講授新課1．演講語(yǔ)言要求2．演講稿寫作三、練習(xí)四、小結(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、導(dǎo)入新課 觀看超級(jí)演說(shuō)家第二季李承遠(yuǎn)的作品《請(qǐng)把快樂還給學(xué)習(xí)》和第一季黃小山的作品《婚姻與愛情》，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生了解到在一次演講活動(dòng)中演講稿的重要性。同時(shí)在口才藝術(shù)中，演講是一種高級(jí)的口語(yǔ)表達(dá)形式，是一種為群眾喜聞樂見的宣傳鼓動(dòng)手段。二、講授新課1．演講語(yǔ)言要求（1）準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔第一，必須對(duì)自己要講的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的思考，弄清道理，抓住要點(diǎn)，明確中心。第二，要注意文字的錘煉和推敲，做到精益求精，一字不多，一字不易。第三，要注意克服三個(gè)毛病——口頭禪，啰嗦重復(fù)，空話套話。（2）通俗平易第一，演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。第二，演講的語(yǔ)言要個(gè)性化。第三，演講的語(yǔ)言要規(guī)范化。（3）生動(dòng)形象使用形象化和幽默詼諧的語(yǔ)言，并且要使用修辭手法來(lái)豐富句式。2．演講稿寫作（1）主題演講稿主題要單一明確。演講者在演講中要明確地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并表明自己的主張和態(tài)度，即提倡什么，反對(duì)什么，歌頌什么，鞭笞什么，這就是演講的主題。（2）材料要選擇那些能充分表現(xiàn)主題的典型和新穎的材料，以及那些有針對(duì)性的材料。（3）開頭和結(jié)尾開頭切忌：千篇一律的例行套話，失去光澤的陳詞濫調(diào)，缺乏誠(chéng)意的故作謙虛，不尊重聽眾的耳提面命，超乎實(shí)際的驚人之談。好的結(jié)尾：首尾照應(yīng)成一體，余音繞梁乃尋味；滿懷熱情寄希望，相互砥礪容商討；幽默輕松有趣味，彬彬有禮意含誠(chéng)。三、練習(xí)以“熱愛祖國(guó)”或“熱愛生活”為主題，寫一篇不超過(guò)五分鐘的演講稿。四、小結(jié) 演講是演講者在人數(shù)眾多的場(chǎng)合，運(yùn)用口語(yǔ)，借助于表情手勢(shì)，鄭重地、系統(tǒng)成篇地表述自己的見解和主張，以感召群眾的一種方式，是一種的公開的、群眾性的社會(huì)交際活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，演講就是演講者在公眾場(chǎng)合針對(duì)某個(gè)問(wèn)題有系統(tǒng)地發(fā)表自己的見解和主張。為了更好地達(dá)到演講效果，要十分注意演講稿的寫作。20分鐘40分鐘15分鐘5分鐘作業(yè)準(zhǔn)備演講稿。以“假如生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動(dòng)就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為題目，準(zhǔn)備35分鐘的演講。第 9課時(shí)授課名稱演講實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)掌握演講的語(yǔ)言要求。能夠用普通話進(jìn)行一次主題明確、真摯感人的演講。重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠用普通話進(jìn)行一次主題明確、真摯感人的演講。教學(xué)方法練習(xí)為主，指導(dǎo)為輔教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、以演講比賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練 講明賽前要求二、組織演講比賽 三、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、賽前說(shuō)明課前學(xué)生寫作演講稿，分小組，根據(jù)演講稿寫作情況，選擇12名左右學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講，課前做好通知。二、比賽說(shuō)明“假如生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動(dòng)就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為主題，進(jìn)行一次演講比賽。，真摯感人。——5分鐘。三、組織演講比賽四、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)80分鐘作業(yè) 預(yù)習(xí)新課第10課時(shí)授課名稱即興演講技巧學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo) “即興演講式”口語(yǔ)交際的基本要求。、專注傾聽、及時(shí)應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力重點(diǎn)與難點(diǎn)：演講技能的練習(xí)。：在即興演講口語(yǔ)交際中有創(chuàng)意的“即興”表達(dá)。教學(xué)方法練習(xí)為主，指導(dǎo)為輔教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、即興演講概述。二、即興演講的技巧。三、即興演講對(duì)演講者的要求。四、即興演講練習(xí)。五、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、 即興演講概述。 ：即興演講是一種廣義的演講，是演講者在無(wú)準(zhǔn)備情況下臨場(chǎng)構(gòu)思起來(lái)“講幾句話”，故被人稱為“脫口而出的藝術(shù)“。 即興演講一般分為兩種情況：主動(dòng)的即興演講和被動(dòng)的即興演講。 ：話題明確，針對(duì)性強(qiáng)。態(tài)度明朗，直陳己見。 有感染力，有說(shuō)服力。短小精悍，生動(dòng)活潑。 ：要有明確的目的。要有敏捷的思維。要快速組合材料。要講出有見地的內(nèi)容。1. 語(yǔ)言特色：符合情境?？?