高二物理簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)(編輯修改稿)
2024-12-15 23:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向 ) 。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 四、優(yōu)化教學(xué)方法、選擇教學(xué)手段及其依據(jù) 學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律后，已經(jīng)運(yùn)用該定律處理了直線和曲線運(yùn)動(dòng)，對(duì)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系已有所了解，具備了運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律研究這種往復(fù)的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的能力，因此可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這符合建構(gòu)主義理論，知識(shí)不是傳輸?shù)?，而是通過(guò)自主重構(gòu)的；信息技術(shù)將對(duì)社會(huì)帶來(lái)巨大變革，并會(huì)給教育產(chǎn)生巨大影響，信息技術(shù)與 課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其它課程雙贏的一種教學(xué)方式。因此本課教學(xué)我將積極采用信息技術(shù)與學(xué)科整合進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 。 五、教學(xué)程序安排 從以上分析，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以信息技術(shù)
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