珍貴的教科書說課稿(編輯修改稿)
2024-08-16 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引入本課，然后組織學(xué)生進行多種形式的、有感情的朗讀，通過一系列的朗讀形式，結(jié)合生活實際進行情感延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。五、說學(xué)法因為我這節(jié)課主要教學(xué)的是課文的第二課時，為了完成我制定的教學(xué)目標(biāo)，突破本課的教學(xué)重難點，我決定讓學(xué)生采取朗讀體會感悟和交流討論的方法進行學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)設(shè)計 (一)、談話導(dǎo)入新課教師拿著教科書提問：“同學(xué)們看，這是什么？”學(xué)生回答：“教科書”。教師接著提問：“我們的教科書都是哪來的呢？”學(xué)生根據(jù)實際情況回答。這一環(huán)節(jié)中先板書：教科書教師接著談話：同學(xué)們，你們知道嗎，在解放戰(zhàn)爭的時候，我們的前輩們想要得到一本教科書可是非常不容易的，有時候甚至需要付出血的代價。這節(jié)課就讓我們回到那炮火連天的歲月，去感受當(dāng)時教科書的來之不易吧。補全課題：珍貴。學(xué)生齊讀課題。介紹背景引讀一段：１９４７年春天，蔣介石的２３萬軍隊進攻
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