八年級政治在責(zé)任中長大(編輯修改稿)
2024-12-15 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 汶川地震后的搜救中，人們在一所垮塌的小學(xué)教學(xué)樓一角看到這樣的一幕：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而 “ 雄鷹 ” 已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校的老師張米亞?！?摘下我的翅膀，送給你飛翔。 ” 多才多藝、最愛唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。 同樣是在地震中，卻還有這樣令人瞠目結(jié)舌的一幕：四川都江堰光亞學(xué)校的語文老師范美忠在地震發(fā)生時丟下全班學(xué)生，一個人跑出了教室，最后他在操場上等了好一會學(xué)生才陸續(xù)到達(dá)。他的這一行為在網(wǎng)上暴露后，立刻受到了人們的指責(zé)，被譏諷地稱為“ 范跑跑 ” 。 你如何評價張米亞和范美忠的行為？ ? 張米亞“用自己的血肉之軀為學(xué)生把住生命之門”是一種對他人、對社會負(fù)責(zé)的行為。他的行為很好地闡釋了作為公民、教師應(yīng)有的道德。 ? 范美忠的行為則是一種不負(fù)責(zé)的行為，違背了教師職業(yè)道德的要求。他是一名不合格的老師，他的行為必將受到道德的譴責(zé)。 ? 責(zé)任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分 ? 責(zé)任意識要求公民個人自覺履行對他人，對
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