威海市教育教學(xué)研究中心張濤zttt123@sinacom(編輯修改稿)
2024-08-14 21:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成長(zhǎng)感悟，也可以談自己在教育教學(xué)過程中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，要求內(nèi)容充實(shí)、大氣，有自己獨(dú)到的見解和深刻的認(rèn)識(shí)，字?jǐn)?shù)在 3000字以內(nèi)。 ? （ 9）熱點(diǎn)爭(zhēng)鳴：針對(duì)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，每期設(shè)統(tǒng)一主題發(fā)動(dòng)廣大教育工作者進(jìn)行討論，談出自己的見解和思想，字?jǐn)?shù)在 2022左右。 ? （ 10）班主任之友：針對(duì)班主任在日常工作中所遇到的困惑和難題，暢談自己對(duì)班級(jí)管理工作的思考和感悟，要求文章案例鮮活，借鑒性強(qiáng)，字?jǐn)?shù)在2022字以內(nèi)。 ? （ 11）教學(xué)研究：選取貼近教學(xué)改革精神、貼近教材、貼近課堂、貼近實(shí)踐的優(yōu)秀文章，文章要有實(shí)踐過程和獨(dú)到的見解與反思，能夠給其他教育工作者提供借鑒，字?jǐn)?shù)在 3000字以內(nèi)。 ? （ 12）教育反思：針對(duì)教育中存在的諸多問題，進(jìn)行深刻、理性地剖析，文章要求針對(duì)性強(qiáng)，視角新穎，有感染力，切忌假、大、空，字?jǐn)?shù) 2022字以內(nèi)。 ? （ 13）家庭教育：刊登教師對(duì)當(dāng)下家庭教育中存在的諸多問題進(jìn)行探討和研究的文章。來稿要求有真實(shí)可信的案例作支撐，并且言之有物，發(fā)人深省，2022字以內(nèi)。 ? （ 14）博文精選： ?《 威海教育 》 投稿方式： ? （ ）， ? “教師社區(qū)”網(wǎng)頁(yè) ? （未在“教師社區(qū)”注冊(cè)的用戶請(qǐng)先自行注冊(cè)一個(gè)帳號(hào)） ? “ 《 威海教育 》 投稿專區(qū)”選擇相應(yīng)欄目發(fā)帖進(jìn)行投稿。 ?每個(gè)欄目上都有紅色標(biāo)記，顯示的是本欄目投稿發(fā)帖說明。 ? （二）選好文章的主題 ? 選題 指 選擇一個(gè)可論之題。選題是論文寫作的第一步 , 是重要的也是最難的一步。 ? “題好文一半” ? ? （ 1）從日常教育教學(xué)工作中的現(xiàn)象選題 ? 高中數(shù)學(xué)課堂提問中三種無效教學(xué)現(xiàn)象及反思 ? 榮成三中 林艷麗 ? 讓任務(wù)設(shè)置來得更巧一些 ? 作者： 宋保林 文章來源： 經(jīng)技區(qū)皇冠小學(xué) ? 課前，你調(diào)查學(xué)情了嗎？ ? 作者： 王蕾 文章來源： 高技區(qū)神道口中學(xué) ? （ 2）從日常生活中事件感悟教育教學(xué)選題 ? 適度（熱情），語(yǔ)文教學(xué)不可或缺之美 ? 作者： 王艷艷 文章來源： 榮成市特殊教育學(xué)校 ? 走出無物之陣 創(chuàng)新課堂教學(xué) —— 由‘練習(xí)使用顯微鏡’一課引發(fā)的思考 ? 作者： 張濤 文章來源： 威海市教育教學(xué)研究中心 ? （ 3）從所參加的各種活動(dòng)中選題 ? “放”得下，“收”得起 —— 由三節(jié)生物優(yōu)質(zhì)課所想到的 ? 于金會(huì) 工業(yè)新區(qū)教研中心 ? 等待，讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息 ? 作者： 姜翠波 文章來源： 威海市城里中學(xué) ? 經(jīng)常在課余想起那樣一個(gè)炎熱喧囂的夏日午后，華東師大的李政濤教授不疾不徐地展開題為 《 讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息 》的講座。沒有提前準(zhǔn)備好的課件，甚至沒有流暢緊湊的講授流程，他只是在電腦上隨性而篤定地敲打出一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞，時(shí)不時(shí)停下來與學(xué)員交流與修改。沒有慷慨激昂的訓(xùn)示，娓娓道來的是平實(shí)卻新銳的思想；沒有先入為主的結(jié)論，平等溝通中體現(xiàn)的是關(guān)注與尊重。題目所言不虛，他的課堂充滿著濃郁的“生長(zhǎng)的氣息”，因?yàn)樗邆淞恕吧L(zhǎng)”的特質(zhì) ——預(yù)設(shè)的充分，等待的尊重，生成的自然。我的心里溢滿了水樣的柔軟與深深的感動(dòng)，因?yàn)樗o予我生長(zhǎng)的力量，并促使我審視自己的課堂。 ? 《 安塞腰鼓 》 ：等不起的課堂 ? 《 與朱元思書 》 ：等待，讓思考更精彩 ? 《 孔乙己 》 ：等待，讓生成更自然 ?（ 4）從教育科研課題研究中選題 ?十三大課題 ?《 威海教育 》 某年專設(shè)“生命化課堂”欄目 ?親近生命 讓心靈煥發(fā)異彩 ?作者： 王曉芳 文章來源： 工業(yè)新區(qū)苘山中學(xué) ?有感于“為學(xué)生的好（ HAO）學(xué)而設(shè)計(jì)” ?作者： 孫麗妍 文章來源： 榮成市石島實(shí)驗(yàn)中學(xué) ?此外， ?從教材研究中獲得選題 ?從教法鉆研中獲得選題 ?從教學(xué)反思中獲得選題 ?從學(xué)法指導(dǎo)中獲得選題 ?從解題探討中獲得選題 ?從考試研究中獲得選題 ?從課堂觀察中獲得選題 ?從理論學(xué)習(xí)中獲得選題 ?…… ? ? （ 1） 價(jià)值性原則 ? 選題一定要有價(jià)值。如果沒有任何價(jià)值， 那就沒有研究和寫作的必要了。判斷一個(gè)論題是否具有價(jià)值可以參考四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： ? 一、能否提出教育教學(xué)理論的新見解、新觀點(diǎn)； ? 二、能否為教育決策提供依據(jù)； ? 三、是否有助于解決教育實(shí)踐中存在的某個(gè)問題； ? 四、在方法論上是否有所創(chuàng)新。 ? 對(duì)于基層教育工作者，一般都是在解決應(yīng)用性的問題，所以要特別注重“是否有助于解決教育實(shí)踐中存在的某個(gè)問題”。 ? 如：榮成市第二十九中學(xué) “學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展星級(jí)電子評(píng)價(jià)”課題 ? 在激勵(lì)性、過程性、精細(xì)化之外 …… ? 榮成十五中“ 課堂突發(fā)事件的處理研究 ”課題 ? 雷鋒月里學(xué)雷鋒：要雷“豐”，不要雷“風(fēng)” ? 作者： 孫彩榮 文章來源： 榮成市埠柳完小 ? 這種“大干快上”的空前繁榮究竟有多少含金量呢？筆者通過對(duì)參加學(xué)雷鋒活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：絕大部分孩子做好事的出發(fā)點(diǎn)基本都是源于“學(xué)校布置”、“老師安排”，對(duì)于今后是否將好事一做到底，回答則是“沒想過”、“看情況”、“有點(diǎn)難” …… ? 從“深度”入手，讓雷
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