威海市教育教學(xué)研究中心張濤zttt123@sinacom(文件)
【正文】 由‘練習(xí)使用顯微鏡’一課引發(fā)的思考 ? 作者： 張濤 文章來源： 威海市教育教學(xué)研究中心 ? （ 3）從所參加的各種活動中選題 ? “放”得下，“收”得起 —— 由三節(jié)生物優(yōu)質(zhì)課所想到的 ? 于金會 工業(yè)新區(qū)教研中心 ? 等待，讓課堂充滿生長的氣息 ? 作者： 姜翠波 文章來源： 威海市城里中學(xué) ? 經(jīng)常在課余想起那樣一個炎熱喧囂的夏日午后，華東師大的李政濤教授不疾不徐地展開題為 《 讓課堂充滿生長的氣息 》的講座。我的心里溢滿了水樣的柔軟與深深的感動，因為它給予我生長的力量，并促使我審視自己的課堂。 ? 對于基層教育工作者，一般都是在解決應(yīng)用性的問題，所以要特別注重“是否有助于解決教育實(shí)踐中存在的某個問題”。 ? 一是理念新。 ? 雷鋒月里學(xué)雷鋒：要雷“豐”，不要雷“風(fēng)” ? 作者： 孫彩榮 文章來源： 榮成市埠柳完小 ? 數(shù)學(xué)也需要意義 ? 作者： 王艷芬 文章來源： 榮成市第十四中學(xué) ? 要作出準(zhǔn)確判斷必須借助于權(quán)威的參照系，即要以最新研究成果作為參照系，以免重復(fù)勞動。 ? 主觀條件就是研究者自身所具備的條件，包括是否具有完成選題研究的專業(yè)知識、能力和毅力，是否適合自己的興趣，是否具有研究的基礎(chǔ)等。中學(xué)教師理論基礎(chǔ)、視野范圍、時間精力等比較受限制， 大的選題難以開展有效研究，而小的選題則更好做一些。這就引出了一種文體 ——教育敘事。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的研究，是一個將客觀的過程、真實(shí)的體驗、主觀的闡釋有機(jī)融為一體的一種教育經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)和揭示過程 ? 知情意合一，成就教育智慧 ? 榮成石島灣中學(xué) 盧桂芳 ? 我沒有想到從不喜歡看電視的女兒在上了初中之后會迷戀歷史劇，更沒有想到通過引導(dǎo)，歷史劇會對女兒的成長起到積極作用。生活中并不缺少知識型的家長，卻缺少能和孩子一起成長的智慧型家長。 ? 敘事應(yīng)該有一個主題，并且應(yīng)以人物及其所感所想為主線。 ? 最終獲得教育理論或教育信念的方式的歸納，因此對于形成某種認(rèn)識，改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平可以起到強(qiáng)有力的推動作用。盲目套用所謂新理論、時髦術(shù)語 ,但事實(shí)上對理論并不了解；隨意編進(jìn)幾個案例 , 所列舉的案例或模式在內(nèi)涵、原則、模式、程序等方面并不貼切。數(shù)據(jù)或事實(shí)或是全國的、全省的，或是外地區(qū)的 ,很少從本區(qū)域、 本校、本人的實(shí)際出發(fā)。 ? 有豐富的教育教學(xué)生活，才有寫作的素材。那種連續(xù)記了 10年、 20年甚至 30年的教師日記，是一筆巨大的財富。 ? 怎樣引用名人名言？ ? 論文的創(chuàng)新，可以從以下幾個方面來考慮： ?? ? 一是所提出的問題是否是新的，有沒有通過獨(dú)立研究 ,提出與眾不同的認(rèn)識和看法。 ?? ? 五是用新發(fā)現(xiàn)的材料、數(shù)據(jù)、事實(shí)、史實(shí)、觀察所得等證明了己被前人證明過的觀點(diǎn)。教師教科研能力的成長與論文的撰寫 , 不僅僅是過程的辛苦 , 更多是成功的喜悅和思考的樂趣。 。像工作一樣必需，像敘事一樣自然，像隨筆一樣自由?！? ? 教師如果能夠堅持寫三年教學(xué)反思，想不成為名師都難。?? ? 三是以有力而周密的分析澄清了在某一問題上的混亂看法 , 雖然沒有更新的見解 , 但為別人再研究這一問題提供了必要的條件和方法 。如果離開了自己的思想 , 一味地模仿甚至“復(fù)制”別人的東西 , 那么 , 文字再優(yōu)美的教育故事也是一張“失血的美人皮” , 無血無肉，蒼白無力。 教育 日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。內(nèi)容與題目處于一種游離狀態(tài) ,內(nèi)容不能夠圍繞主題、突出主題、支撐主題。純粹是自己教育經(jīng)驗的總結(jié) ,沒有尋找現(xiàn)象背后的規(guī)律和行為背后的理念支撐。 ? 讓課堂成為生命成長的旅程 ? 生命，生命 ? 我們要把學(xué)生帶到哪里去？ ? 讓課堂煥發(fā)出生命的活力 ? 從課堂生成中看教學(xué)目標(biāo)與評價的達(dá)成度 ? 威海九中 趙艷 ? 地理課堂評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的方法和手段 ? 經(jīng)區(qū)皇冠中學(xué) 孫娜 ? ，結(jié)構(gòu)混亂 ? 主要表現(xiàn)在標(biāo)題不在同一個層次，存在包含的關(guān)系，之間的邏輯關(guān)系混亂。 ? 教育敘事形成的文章是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”。我和女兒都沉醉在這樣寬松而趣味性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍中。情育不是培養(yǎng)脆弱的感情，而是調(diào)節(jié)并啟發(fā)應(yīng)有的感情，主要是追求真理的感情 …… 意志教育不是發(fā)揚(yáng)個人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會及歷史發(fā)展的意志。 ? 教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。因為這些方面自己有特長、有成功經(jīng)驗和有思考，往往能寫出比較深刻的東西。 ? 威海社會科學(xué)立項課題不能完成的原因 ? 為此，選題時需注意兩點(diǎn)。 ? （ 3） 可行性原則 ? 可行性是指論文選題要有研究、解決的可能。 ? 那深沉的父愛，你讀懂了嗎？ ? 作者： 李小燕 文章來源： 榮成市蜊江中學(xué) ? 三是方法新。創(chuàng)新是文章的靈魂，也是基本要求。如果沒有任何價值， 那就沒有研究和寫作的必要了。沒有慷慨激昂的訓(xùn)示，娓娓道來的是平實(shí)卻新銳的思想；沒有先入為主的結(jié)論，平等溝通中體現(xiàn)的是關(guān)注與尊重。 ? （二）選好文章的主題 ? 選題
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