大學生性教育現(xiàn)狀調(diào)查(編輯修改稿)
2025-08-14 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 我們經(jīng)過對復旦大學大一、大二、大三三個年級的 439名同學進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過 60%的同學認為自己是在中學階段接受了性教育。初中階段正是青少年生理及心理狀態(tài)逐漸成長成熟的時間，很多人也是在這個時間第一次接觸到關(guān)于“性”的話題。作為一位初中心理老師，您也許在授課過程中向同學們講授過性知識，當時大多數(shù)同學的反應(yīng)如何？是好奇，還是害羞，或是難以啟齒？您認為這樣的反應(yīng)在您的任教經(jīng)歷中（如近10年來），是否有所變化？ ? 答： ? 對于“性”的話題，我們絕大多數(shù)的家長和老師都是諱莫如深的，這和我們根深蒂固的傳統(tǒng)思想不無關(guān)系。受授課教材的限制，在我們初中的心理課堂上涉及性教育的內(nèi)容也非常有限。只是在提及性別認同和異性交往的主題時，偶爾會提及性的問題。印象中，學生的反應(yīng)不一，有好奇的，有害羞的，有起哄的，有一知半解的。這樣的反應(yīng)在我的從教經(jīng)歷中總體變化不大。 ? 二、 在這之前，我們小組曾采訪了復旦大學心理健康中心的一位老師，在是否該進行性教育的問題上，她給出的態(tài)度是應(yīng)將生理健康與心理健康進行同步教育。當同學們就自己的性困惑向您傾訴的時候，您會采取什么樣的態(tài)度？是正面回答他對自己身體的困惑，還是更傾向于從“身心應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展”的心理學角度進行較為含蓄的引導？ ? 答： ? 非常贊同這位老師的觀點。我認為，團體授課與個別咨詢中的性教育的內(nèi)容和方式應(yīng)有所差異。團體授課往往是基于學生在生物課中已對兩性生理特征有所了解的前提下開展的，此時更應(yīng)側(cè)重對學生對性問題認知與行
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1