【文章內(nèi)容簡介】 理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點： 輔導(dǎo)時間： 班級： 班主任：學(xué)生姓名班級性別男年齡輔導(dǎo)緣由他學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學(xué)時，別的同學(xué)都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。問他有沒有困難，他說沒有，都會做。每天到我下班的時間也交不了一樣作業(yè)，我多次督促、提醒也無效果。這究竟是怎么回事呢？初步分析：個人因素 因為和同伴關(guān)系處理不好，不愿早點回宿舍。對于學(xué)習(xí)缺乏動力，不太愿意動筆寫作業(yè)。家庭因素 家長對孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，使之肩負(fù)重?fù)?dān)，過重的壓力未能達到父母期望時，使學(xué)生形成自卑心理。輔導(dǎo)過程： 了解原因：我一方面仔細(xì)觀察他作業(yè)時在干什么，另一方面，我找與他經(jīng)常在一起玩的朋友和家長了解情況。 找他個別面談。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不會允許你不交作業(yè)就回宿舍的，即使再晚 我也要批到你的作業(yè)才會放你回宿舍。但有困難可告訴我，我會隨時教你。我說到做到，一連幾天陪著他、等他，即使下雨天也如此，非要他交了作業(yè)才讓他回宿舍。 與家長溝通與協(xié)調(diào)。與他共同制定計劃，對他作出一些具體要求。輔導(dǎo)效果：通過一段時間的輔導(dǎo)，他能按時完成作業(yè)了。現(xiàn)在他每天都能和同學(xué)一起放學(xué)回宿舍了，他也開心活潑了很多。家長更是為他的改變而感到驚奇。輔導(dǎo)感悟： 針對類似陳某這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想。鐵山小學(xué)班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點： 輔導(dǎo)時間： 班級： 班主任：學(xué)生姓名班級性別女年齡輔導(dǎo)緣由性格耿直,脾氣倔強,有些以自我為中心。雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力。初步分析：沒有樹立正確的理想,單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的。起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,武斷地下好與壞的結(jié)論,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。輔導(dǎo)過程：,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人、事。,讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間,并適時地予以表揚,讓她品嘗為集體做貢獻時,得到老師,同學(xué)認(rèn)可,贊許的快樂。輔導(dǎo)效果：通過幾個星期的幫助,我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師, ,楊老師我很喜歡你,我會記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號了。輔導(dǎo)感悟： 經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只要抓住學(xué)生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變。鐵山小學(xué)班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點： 輔導(dǎo)時間： 班級： 班主任：學(xué)生姓名班級性別男年齡輔導(dǎo)緣由他是個調(diào)皮的孩子，課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時炸彈，可以攪亂你所有的教學(xué)秩序。初步分析：他這樣的孩子，其實是自尊心極強的孩子，當(dāng)他被批評時，他用反叛維護著自己易碎的心，想以此保護自己，維護自己的尊嚴(yán)。因此對于這樣的孩子，簡單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害。輔導(dǎo)過程： 以“愛”做橋梁，增進相互的溝通　　幾次的較量，他總以提防的心理對我，在這樣的情況下，任何的教育在他面前只能止步。于是，課堂上，對他，我不再吝嗇我的表揚。二、以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非　 盡管他在語文課上表現(xiàn)進步了，但其他課上，他還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn)取決于老師對他的態(tài)度，而非真正的轉(zhuǎn)變。在他的世界里，沒有規(guī)范，只有自我。我選他做了中午的紀(jì)律委員，讓他負(fù)責(zé)檢查班中的違規(guī)行為，他非常激動，也非常負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)效果：過一段時間的輔導(dǎo)，去其他任課老師那里了解，他有進步了輔導(dǎo)感悟： 針對類似陳某這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去。鐵山小學(xué)班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點： 輔導(dǎo)時間： 班級： 班主任：學(xué)生姓名班級性別女年齡輔導(dǎo)緣由父母文化水平為小學(xué)，她性格非常內(nèi)向、有很強的自卑心理、思維遲鈍。初步分析：因其父母是在外經(jīng)商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對她的關(guān)愛也就非常少。使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響，還有一個因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人。另外，她的學(xué)習(xí)成績在班上只是中等水平，而在一年級到三年級卻是名列前茅，這就給了她一個打擊，導(dǎo)致她的自信心下降，從而產(chǎn)生自卑感。其次，在家庭環(huán)境的影響下讓她產(chǎn)生孤獨感，自卑感，缺少父母的愛，而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，說明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍。輔導(dǎo)過程：先要求父母平時多關(guān)心她，多與她交淡，多鼓勵她，說一說學(xué)校里的事，要認(rèn)真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。另外要她感到老師溫和、親切。因為性格內(nèi)向的幼兒都不愿，也不敢跟老師