班長應(yīng)具備的素質(zhì)與心態(tài)doc(編輯修改稿)
2025-08-14 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)都強(qiáng)。不然憑什么去領(lǐng)導(dǎo)別人呢？再者，如果一有挫折，作為“主帥”的班干都已經(jīng)垂頭喪氣、不堅(jiān)信目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)了，那么還能期望同學(xué)們?nèi)グ涯繕?biāo)實(shí)現(xiàn)嗎？班干只有信心十足才能具有號(hào)召力，才能引導(dǎo)同學(xué)們積極的去完成任務(wù)。 優(yōu)良的成績和一定的管理知識(shí) 成績好的班干一般要比成績不好的班干工作起來要順利得多，因?yàn)閾碛泻贸煽兙陀糜幸环N專長權(quán)，容易讓同學(xué)信服自己。我一直堅(jiān)持這樣一種觀點(diǎn)：作為一名班干首先要把自己的學(xué)習(xí)搞好，這是前提，把學(xué)習(xí)搞好了再去思考班上的工作?？梢赃@樣說：在看本說之前，許多班干對(duì)管理學(xué)的知識(shí)知之甚少。沒有管理常識(shí)的班干是不可能管好班級(jí)的。正因如此才有學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)的必要，擁有這些知識(shí)有利于我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯恼归_。 高自我控制能力 班干是遵守班級(jí)紀(jì)律的楷模，他們不應(yīng)違反班級(jí)的任何規(guī)定，所以他們擁有高度的自我控制能力。因?yàn)橛懈咦晕铱刂颇芰?，所以他們能從同學(xué)中間突出來，作同學(xué)們的帶頭人。自我控制還要注意控制自己的情緒，遇事沉著穩(wěn)重，冷靜分析，從容面對(duì)。 務(wù)實(shí)的工作精神 班干是以一名服務(wù)者的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前的，班干最主要的還是為同學(xué)們多做實(shí)事，把身邊的一件件的小事做好。海爾的張瑞敏說過：“什么叫做不容易，把最容易的事一件件的辦好，就是不容易；什么叫做不簡單，把一個(gè)個(gè)簡單的事情都辦好，就是不簡單?！卑喔捎行坌膲阎臼呛玫?，不過不要忘了，踏實(shí)工作，處理好班級(jí)的日常事務(wù)本身就意味著偉大！ 以上分析了班干應(yīng)該具備的七項(xiàng)基本素質(zhì)，這七項(xiàng)只是概括性的描繪，并不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)只需具備這幾項(xiàng)，實(shí)際上在前人的研究中總結(jié)出了好多項(xiàng)，班干也應(yīng)認(rèn)識(shí)到多積累一些好的品質(zhì)對(duì)自己的發(fā)展是有益處的。 班干部應(yīng)具備的素質(zhì) 1．責(zé)任心 守土有責(zé)，在班級(jí)這個(gè)活動(dòng)“場”中負(fù)擔(dān)起角色的責(zé)任，人們說：“做一天和尚撞一天鐘。”我們可理解為，做一天和尚，就有撞好那一天鐘的責(zé)任。 2．有合作精神 現(xiàn)代工業(yè)文明決定現(xiàn)代人的素質(zhì)之一——與人合作。合作可以互補(bǔ)；在性格、思維、智慧（智商）等方面；要主動(dòng)提供幫助，也要接受幫助。班干部不應(yīng)把老師看成壓迫你去干事的人，而應(yīng)把老師當(dāng)作幫助你成才的人。 有人說：“一個(gè)中國人是條龍，三個(gè)中國人是條蟲，一個(gè)日本人是條蟲，三個(gè)日本人是條龍?！痹谶@樣的對(duì)比中顯示出了中國人與日本人的差距，所以我們要培養(yǎng)合作精神。 3．有奉獻(xiàn)精神 教育是事業(yè)，事業(yè)需要發(fā)現(xiàn)；要先干好一番事業(yè)，僅靠個(gè)人的力量是不夠的。學(xué)生干部因?yàn)榘嗉?jí)工作耽誤了許多時(shí)間，就要比別人多犧牲一些娛樂時(shí)間。 4．有堅(jiān)忍品格 人生從來就不是一帆風(fēng)順的，工作也是一樣。 要有不達(dá)目標(biāo)決不罷休的精神。 相信“精誠所至，金石為開”。 5．合乎情理的工作方法 理念支撐著方法。人是有差異的，所以要用平常心去對(duì)待工作。 ①尊重同學(xué) ②謙虛 ③會(huì)講話 ④責(zé)任到人 ⑤求得老師的幫助 6．學(xué)好語文（略） 結(jié)束詞：切記：現(xiàn)在的付出，都會(huì)得到回報(bào)。有統(tǒng)計(jì)，有班干部建立的大學(xué)生就業(yè)率遠(yuǎn)大于沒有班干部經(jīng)歷的同學(xué)。 班干怎樣樹立威信 班主任和同學(xué)們總是喜歡讓那些具有威信的同學(xué)擔(dān)任班干 ，因?yàn)榘嗉?jí)中的管理權(quán)利因素是比較弱的，再說既使有絕對(duì)的權(quán)利，沒有威信的話同樣很難讓人服從。一個(gè)沒有威信的班干是什么事都干不了的，在同學(xué)們的眼中，他只不過是一個(gè)擺設(shè)，或者只是一個(gè)消息的傳遞者而已。很顯然，這樣的班干是不稱職的。 威信并不是天生的，得靠自己一點(diǎn)一滴的樹立。班主任也應(yīng)看到威信是可以培養(yǎng)的，不要把工作都交給某幾個(gè)威信較強(qiáng)的同學(xué)去完成?，F(xiàn)在我們要做的就是從那些威信較高的同學(xué)身上分析：他們的威信是如何樹立起來的。 《孫子兵法》論述到為將者應(yīng)該具備的素質(zhì)時(shí)，提到了這樣五種素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴(yán)。班干與為將者雖有不同，但在很大程度上是相通的。下面我們就結(jié)合這五個(gè)字，來談一下班干應(yīng)如何樹立自己的威信。 第一,以“智”樹威 “智”是能
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