關于教育科研課題的選題與結題(編輯修改稿)
2025-08-14 10:29 本頁面
【文章內容簡介】 它必須是客觀實在的問題，而不是主觀虛設的問題 ?關于科學探究的客觀存在 傳統(tǒng)教育和現代教育的根本區(qū)別在于什么？每個人有每個人的想法，但是必有一些觀點與大多數人相同。例如：知識為主線，主要是傳承。已科學素養(yǎng)為主線，那就是科學探究。在探究中體驗、感悟、接收和創(chuàng)新 它必須是具有解的問題，而不是海市蜃樓 ?科學探究能否進行？ 科學探究能否進行制約的因素是什么？物理學科進行科學探究的基礎是什么？ 實驗是物理學科進行科學探究的基礎 進行實驗的必要條件是什么？ 我們進行科學探究的困難在哪里？ 二、教育科研的一般研究方法 （一）教育科研課題的申報立項 （二）教育科研課題的論證 ，包括學術、經濟和社會價值 、客觀條件 、途徑和方法 、依據和國內外研究的動向 課題的論證 ?課題論證是整個課題研究成功的關鍵，沒有很地去論證課題就會像一個人寫一篇文章一樣，想到那里就寫到哪里，缺少整體構思。課題的論證關系到研究方案的制定、實施、成果的 實現 。 選題的背景 ? 目前國內外研究有關“科學探究”的課題很多，如美國的 《 科學探索者 》 從科學研究的角度對科學探究提出了基本的模式，即“提出問題、構想假說、實驗設計分析數據、得出結論”，我國試行的新課程標準對科學探究過程也提出了基本模式，即：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估七個環(huán)節(jié)，廣西師范大學物理研究所的 羅星凱博士 也在進行教育部的關于“科學探究”的
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