關(guān)于教育科研課題的選題與結(jié)題-免費(fèi)閱讀
【正文】 課題的論證關(guān)系到研究方案的制定、實(shí)施、成果的 實(shí)現(xiàn) 。然而，探究式學(xué)習(xí)在我國(guó)畢竟尚處于探索階段，在理論和實(shí)踐上都引發(fā)了一系列問(wèn)題甚至困惑和疑慮。 是否符合以下條件 （ 1)它必須能納入某種學(xué)科體系中，并能加以研究和 處理的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題； （ 2） 它必須是具有明確界定的具體問(wèn)題，而不是含 糊 不清、或模棱兩可的籠統(tǒng)問(wèn)題； （ 3）它必須是客觀實(shí)在的問(wèn)題，而不是主觀虛設(shè)的問(wèn) 題； （ 4） 它必須是具有解的問(wèn)題，而不是海市蜃樓。 選題的背景 ? 目前國(guó)內(nèi)外研究有關(guān)“科學(xué)探究”的課題很多，如美國(guó)的 《 科學(xué)探索者 》 從科學(xué)研究的角度對(duì)科學(xué)探究提出了基本的模式，即“提出問(wèn)題、構(gòu)想假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論”，我國(guó)試行的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程也提出了基本模式，即：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估七個(gè)環(huán)節(jié)，廣西師范大學(xué)物理研究所的 羅星凱博士 也在進(jìn)行教育部的關(guān)于“科學(xué)探究”的課題。在探究中體驗(yàn)、感悟、接收和創(chuàng)新 它必須是具有解的問(wèn)題，而不是海市蜃樓 ?科學(xué)探究能否進(jìn)行？ 科學(xué)探究能否進(jìn)行制約的因素是什么？物理學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)是什么？ 實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的必要條件是什么？ 我們進(jìn)行科學(xué)探究的困難在哪里？ 二、教育科研的一般研究方法 （一）教育科研課題的申報(bào)立項(xiàng) （二）教育科研課題的論證 ，包括
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1