信息技術與研究性學習(編輯修改稿)
2024-08-14 09:42 本頁面
【文章內容簡介】 模塊的結構關系： 初中拓展部分 江蘇省義務教育信息技術課程模式： 課程結構圖： 小學基礎部分 小學拓展部分 初中基礎部分 高中信息技術課程標準 ? 采用 “ 必修模塊＋選修模塊 ” 課程結構， 4個必修學分 ? 必修模塊內容對各選修模塊內容提供基礎知識支持，選修模塊是不同方向的專業(yè)化拓展。 ? 我國不同地區(qū)信息技術教育水平差異大，教學時各學?？梢愿鶕嶋H學情進行內容選擇。 信息技術課程內容的建構 信息技術課程內容的建構 多媒體技術應用 算法與程序設計 數據管理技術 網絡技術應用 人工智能初步 高中 信息技術基礎 必修模塊 選修模塊 信息獲取 信息加工與表達 信息資源管理 信息技術與社會 ? 省教育技術學會編寫教材目錄 ? 省教科院編寫教材目錄 信息技術課程內容的建構 (義務教育 ) 學段 知識點聯(lián)系 知識點聯(lián)系 知識點聯(lián)系 知識點聯(lián)系 知識點聯(lián)系 小學階段 基本操作 畫圖、圖片獲 取 文字處理 演示文稿 網頁制作 初中階段 基礎知識 圖像處理 電子作品創(chuàng)作 網站制作 小學階段 網絡交流 文字動畫 文字處理中表格 小海龜畫圖 機器人初探 初中階段 網絡技術 Flash動畫、視頻初步 電子表格、數據 庫初步 VB程序設計或 易語言 機器人探秘 出臺： 《 義務教育信息技術課程標準 》 擁有全國統(tǒng)一的課程標準對義務教育信息技術課程的規(guī)范與發(fā)展是有利的，也是必須的。 期待 2022 04 08 骨干教師班 長沙 ? 高中信息技術課程正趨成熟 ? 義務教育信息技術課程還待規(guī)范 二、如何對待信息技術教材？ 信息技術教材離經典有多遠？ 1 教師該怎樣使用教材？ 3 2 教材建設：教師能做什么？ 2022 04 08 骨干教師班 長沙 目前義務教育信息技術教材有以下幾類： ? 一類是改良主義教材 （內容有調整、編寫模式未變） ? 二類是實用主義教材 （以完成技能任務為編寫思路，忽視了學科知識體系的系統(tǒng)性） ? 三類是課標教材 （教師需要創(chuàng)生教材） 湖南省 2022年義務教育信息技術教材全面改版 ? 《 淌過課標缺乏的沼澤地 》 《 中國教育報 》 09年 5月 22日 ? 《 知識體系建構策略 》 《 中小學信息技術教育 》 10年 5期 信息技術教材離經典有多遠？ ? 教材現狀： ： 體例模式不定。教材體例是采用項目設計式、主題活動式還是圖文陳述式？ 2．知識體系不明。內容的模塊化，知識的縱深度，文化的內隱性，技術的延伸性 ： 語言問題、圖形問題、知識問題。 信息技術教材離經典有多遠？ 2022 04 08 骨干教師班 長沙 ? 打磨經典還需靜水深流 ： 1 ．內容架構支撐課程體系。 內容分層： 小學重技術體驗，初中注入一定實用技巧。 銜接和螺旋式上升： 楊平展教授提出： ①縮小法即縮小交疊內容的量，②淺深分解法即相同內容按難度層次進行分解，③錯位描述法即用不同視角對相關內容進行描述。 2．知識定位彰顯課程理念。 目標： 學會動手做，知道如何做，了解為何做。 欄目： 將知識承載、將體驗充實、將技能鞏固、將探究深化。 信息技術教材離經典有多遠？ 2022 04 08 骨干教師班 長沙 ? 理解課標、讀懂教材 （內隱線索、感悟體系） ? 分析學情、豐富教材 （課堂高效、內容刪減） ? 傳道文化、創(chuàng)生教材 （技術體驗、文化感悟） ? 及時修訂、編審教材 （積極研討、
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