心理游戲生命與感恩12個游戲doc(編輯修改稿)
2024-08-14 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體氛圍。所以，這個團體練習(xí)是一次升華，可以給學(xué)生帶來美好的心靈震顫。而活動的成功和滿足，更給學(xué)生帶來勝于說教的百倍的深層體驗和感悟，體驗生命在彼此互動過程中的美好。 我的人生規(guī)劃（適合高年級）活動理念：通過活動，讓學(xué)生初步體會并規(guī)劃自己的人生旅程中的不同階段的夢想。進行規(guī)劃整理和正性的暗示，創(chuàng)造積極的人生態(tài)度?；顒幽繕耍簩W(xué)生初步規(guī)劃自己的人生旅程中不同階段的夢想，培植積極的人生態(tài)度和創(chuàng)造有意義的生命價值。活動準備：一個空教室 全班同學(xué)活動過程：填寫我的人生規(guī)劃圖： 的人生規(guī)劃 生命是一段不可刪減的旅程，請你鄭重地寫下你人生四個階段的重要規(guī)劃或夢想。生命旅程人 生 規(guī) 劃童 年青 年中 年老 年分享交流：小組內(nèi)進行積極交流，坦誠分享自己的人生規(guī)劃，組員認真傾聽，并給予積極鼓勵和支持?；顒涌偨Y(jié)：高年級的學(xué)生可以初步開始自己的人生規(guī)劃了，讓學(xué)生鄭重的思考之后，寫下自己的人生規(guī)劃，心理老師負責(zé)收藏好，若干年后打開，也許會有特別美好的體驗。并不在于學(xué)生到底規(guī)劃了什么，而是，一份青春心境的了解和自我的初步覺察。我的支持系統(tǒng)（適合中年級）活動理念：通過“我的支持系統(tǒng)”這個游戲，讓學(xué)生梳理和尋找到自己困難時、焦慮時，煩惱時會找到哪些支持，給自己積極的提醒和心理支撐。支持系統(tǒng)是我們的隱私，是情感閣樓最隱蔽和強有力的支撐結(jié)構(gòu)，是我們生命體存在的美好保障。通過這樣的游戲讓學(xué)生更清醒地了解自己，獲得更多正向的支持。活動目標：學(xué)生細細端詳歸納整理出自己的支持系統(tǒng)，通過分享和覺察，進一步建立起自己更有效和更好的支持系統(tǒng)，實現(xiàn)生命價值?；顒訙蕚洌阂粋€空教室 全班同學(xué)活動過程：填寫我的支持系統(tǒng)網(wǎng)圖：我的支持系統(tǒng)：練習(xí)要求：請在上面的支持系統(tǒng)網(wǎng)中寫下你在遇到困難和壓力時，所有可以尋求到幫助的資源（在空格內(nèi)填寫一個名字或稱呼）。具體要求：從中間的“我”開始寫，首先想到的先寫。請設(shè)想，當你遇到災(zāi)難或是無以名狀的憂郁、危機之際，你最先想到的將和誰傾心交談？你會向誰發(fā)出sos呼救？你能得到誰的幫助？分享梳理：請細細端詳，歸納整理。看看性別比例是不是均衡。如果都是男性或女性，就有些問題。再看看有無年齡的跨度。好的支持系統(tǒng)，年齡恰像春雨。均勻的覆蓋在青年、成年和老年各塊土地上。人生閱歷不同，各個年齡段的人，有著不同的經(jīng)驗和感悟。為了使你的支持系統(tǒng)更有效和堅實，跨度是必要的。模擬地震體驗（適合中年級）活動理念：生命如此神奇，生命也是異常脆弱的，讓學(xué)生在模擬的地震中體驗生命的脆弱和寶貴，珍惜只有一次的無價生命，熱愛生活，熱愛自己，走向積極的人生?；顒幽繕耍后w驗生命的脆弱和頑強，感受個體生命價值的寶貴與培育積極向上的人生態(tài)度?；顒訙蕚洌?地震館、多媒體教室活動過程：主持人指導(dǎo)語：在生活中，各種天災(zāi)人禍會不期而至，像汶川地震、像剛剛發(fā)生的日本地震?，F(xiàn)在，老師帶領(lǐng)大家到地震館體驗了一下，請帶上你的眼罩，盡量去想象真的在地震中。你投入越多，你收獲越多。老師會給你們十秒鐘的地震提前預(yù)告。當我數(shù)完0以后，請在座位旁抱頭蹲下。學(xué)生進行情境體驗，若沒有地震體驗館可以進行聲效的模擬。心理老師及時對話交流：孩子，你此刻被壓在廢墟之下，你有什么樣的感受？你害怕嗎？你怕什么？你想到了誰？學(xué)生交流感受。現(xiàn)在請你慢慢摘下你的眼罩，回到你的座位。你的眼前有一絲光亮，光線越來越亮。你得救了。你又可以回到美麗的校園，坐在明亮的教室里上課了，瞧，你的爸爸，媽媽來了，你們一家又可以游山玩水，享受大自然的美好。瞧，陽光多么地燦爛，
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