【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (B) 感覺(jué)后象 (C) 語(yǔ)音 (D) 刺激物的形象11自尊需要包括( )。 (A) 對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望 (B) 對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望 (C) 對(duì)歸宿感的需要 (D) 對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要11下列說(shuō)法中正確的包括( )。(A) 羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無(wú)能為力(B) 健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力(C) 內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失(D) 內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康11遺傳決定論的觀點(diǎn)包括( )。 (A) 心理發(fā)展是由遺傳因素決定的 (B) 心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程 (C) 環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn) (D) 環(huán)境的作用也很大11小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有( )。 (A)最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣(B)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣 (C)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低 (D)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)11意志缺乏者的臨床癥狀包括( )。 (A)精神活動(dòng)不協(xié)調(diào) (B)自知力不完整(C)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性 (D)生活極端懶散11按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測(cè)驗(yàn)分為( )。 (A)文字測(cè)驗(yàn) (B)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) (C)智力測(cè)驗(yàn) (D)操作測(cè)驗(yàn)11行為治療的主要方法包括( )。 (A)系統(tǒng)脫敏法 (B)自我管理技術(shù) (C)厭惡療法 (D)處罰技術(shù)1心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問(wèn)的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該( )。 (A)了解所提問(wèn)題的性質(zhì) (B)體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格 (C)清楚提問(wèn)可能的后果 (D)展現(xiàn)自己的人格魅力12收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題包括( )。 (A)who (B)what (C)why (D)how122 、移情的類型包括( )。 (A)正移情 (B)假移情 (C)負(fù)移情 (D)泛移情12英文原版的瑞文測(cè)驗(yàn)的類型主要包括( )。 (A) 兒童型 (B) 彩色型 (C) 標(biāo)準(zhǔn)型 (D) 高級(jí)型12SA S的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級(jí)評(píng)分，其中包括( )。 (A) 10個(gè)正向評(píng)分題 (B) 5個(gè)反向評(píng)分題 (C) 15個(gè)正向評(píng)分題 (D) 10個(gè)反向評(píng)分題12肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”有6個(gè)分量表，其中包括( )。 (A) 求助 (B) 投射 (C) 幻想 (D) 自責(zé)2009年11月 人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職 業(yè)：心理咨詢師等 級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)二：技能選擇題 案例問(wèn)答題注意事項(xiàng)：考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。 考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。 本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問(wèn)答題兩部分。 第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答； 第二部分，案例問(wèn)答題，在答題紙上作答。 第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。 第二部分案例問(wèn)答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別。請(qǐng)勿在試卷上書寫與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容。 考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地 區(qū)： 姓 名： 準(zhǔn)考證號(hào)： 人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分 技能選擇題(1～100題，共l00道題)本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共l00道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。 案 例 一： 一般資料：求助者，男性，l 6歲，高一學(xué)生。 案例介紹：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績(jī)一直在班上名列前茅。初一開(kāi)始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時(shí)以全縣第一名的成績(jī)考入市重點(diǎn)中學(xué)。為學(xué)英語(yǔ)，父母省吃儉用給他買了一臺(tái)八十多元的小型錄音機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。求助者非常愛(ài)惜，總擔(dān)心會(huì)將錄音機(jī)丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時(shí)非常著急，到處尋找也沒(méi)結(jié)果。也沒(méi)敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識(shí)地到處找，無(wú)論走到哪都不忘。幾個(gè)月過(guò)去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時(shí)間，同學(xué)們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績(jī)也有所下降。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認(rèn)的好孩子。多選：該求助者的癥狀主要包括( )。 (A) 焦慮情緒 (B) 強(qiáng)迫觀念 (C) 抑郁情緒 (D) 回避行為單選：該求助者行為方面的主要癥狀是( )。 (A) 強(qiáng)迫計(jì)數(shù) (B) 強(qiáng)迫尋找 (C) 強(qiáng)迫檢查 (D) 強(qiáng)迫詢問(wèn)單選：該求助者內(nèi)心煩惱最主要的原因是( )。 (A) 丟錄音機(jī) (B) 內(nèi)心沖突 (C) 反復(fù)尋找 (D) 成績(jī)優(yōu)良單選：該求助者最主要的性格特點(diǎn)是( )。 (A) 勤儉節(jié)約 (B) 個(gè)性偏執(zhí) (C) 吃苦耐勞 (D) 性格內(nèi)向多選：該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因包括( )。 (A) 家境貧寒． (B) 認(rèn)知因素 (C) 丟錄音機(jī) (D) 性格因素多選：對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括( )。 (A) SAS (B) SCL—90 (C) CRT (D) WAIS—RC多選：在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者因素包括( )。 (A) 相貌特征 (B) 年齡特征 (C) 性格特征 (D) 問(wèn)題特征單選：對(duì)傾聽(tīng)技術(shù)的錯(cuò)誤理解是( )。 (A) 思考地聽(tīng) (B) 關(guān)注地聽(tīng)(C) 積極參與 (D) 認(rèn)真地聽(tīng)多選：初學(xué)咨詢者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問(wèn)題包括( )。 (A) 詢問(wèn)過(guò)多 (B) 內(nèi)容反應(yīng) (C) 概述過(guò)多 (D) 情感反應(yīng)案例二：一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究生。 案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫?，F(xiàn)在高學(xué)歷人才越來(lái)越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒，如果他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個(gè)多月來(lái)，難以入睡，覺(jué)得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。單選：1 0、該求助者主要的情緒癥狀是( )。 (A) 恐懼 (B) 情緒低落 (C) 焦慮 (D) 強(qiáng)迫觀念多選；1 l、該求助者的軀體癥狀主要包括( )。 (A) 食欲減退 (B) 頭痛 (C) 體重下降 (D) 失眠單選：1該求助者的病程是( )。 (A) 一個(gè)多月 (B) 四個(gè)多月 (C) 一年以上 (D) 兩年以上多選：1 該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因包括( )。 (A) 追求完美 (B) 如意的工作難找 (C) 軀體病變 (D) 不適應(yīng)南方的生活多選：1為做出明確診斷應(yīng)重點(diǎn)了解該求助者的( )。 (A) 行為 (B) 認(rèn)知特點(diǎn) (C) 病程 (D) 情緒表現(xiàn)多選：1 本案例診斷時(shí)可先考慮排除的是( )。 (A) 軀體器質(zhì)性病變 (B) 一般心理問(wèn)題 (C) 神經(jīng)癥性心理問(wèn)題 (D) 精神病性問(wèn)題單選：1 對(duì)該求助者的初步診斷是( )。 (A) 一般心理問(wèn)題 (B) 適應(yīng)障礙 (C) 嚴(yán)重心理問(wèn)題 (D) 人格障礙多選：1 困擾該求助者的生活事件包括( )。 (A) 尋找工作 (B) 選擇學(xué)業(yè)方向 (C) 繼續(xù)讀書 (D) 選擇發(fā)展地區(qū)多選：1 與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)該包括( )。 (A) 咨詢目標(biāo) (B) 咨詢地點(diǎn) (C) 咨詢方法 (D) 咨詢時(shí)間多選：1 在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括( )。 (A) 具體的 (B) 簡(jiǎn)便的 (C) 可行的 (D) 求助者接受的案例三： 一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。 案例介紹：求助者是媽媽強(qiáng)迫來(lái)咨詢的。經(jīng)過(guò)與心理咨詢師交流，開(kāi)始敞開(kāi)心扉，自訴最大的問(wèn)題是與父親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天一次，后來(lái)每次打時(shí)求助者幾乎都沒(méi)反應(yīng)了。很憎惡父親的做法，但又沒(méi)有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會(huì)挨打。一次受同學(xué)欺負(fù)，求助者因怕處分沒(méi)敢和那個(gè)同學(xué)動(dòng)手。后來(lái)經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)，老師也管不了，有時(shí)還偏向那些打他的學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽(tīng)不懂，也不愿找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個(gè)多月沒(méi)上學(xué)了。 母親反映：兒子在外不愛(ài)說(shuō)話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯。擔(dān)心出了什么問(wèn)題，因此帶其來(lái)就診。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說(shuō)話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語(yǔ)言及邏輯思維正常。 多選：該求助者的主要癥狀包括( )。 (A) 關(guān)系妄想 (B) 強(qiáng)迫觀念 (C) 社交困難 (D) 回避行為單選：2該求助者的性格可能是( )。 (A) 多疑敏感 (B) 內(nèi)向自卑 (C) 正直豁達(dá) (D) 外向耿直多選：2引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的可能原因包括( )。 (A) 同學(xué)欺負(fù) (B) 缺乏自信 (C) 情緒低落 (D) 父親嚴(yán)厲單選：2對(duì)該求助者最可能的初步診斷是( )。 (A) 一般心理問(wèn)題 (B) 神經(jīng)癥性問(wèn)題 (C) 嚴(yán)重心理問(wèn)題 (D) 精神病性問(wèn)題多選：2該求助者的心理問(wèn)題( )。 (A) 已出現(xiàn)泛化 (B) 未影響社會(huì)功能 (C) 未出現(xiàn)泛化 (D) 已影響社會(huì)功能多選：2該求助者的求助行為表現(xiàn)出( )。 (A) 自知力完整 (B) 主動(dòng)性 (C) 自知力缺失 (D) 被動(dòng)性單選：2心理咨詢師在初診接待時(shí)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。 (A) 啟發(fā)求助者尋求幫助 (B) 因求助者拒絕幫助而停止咨詢 (C) 協(xié)助求助者改善人際關(guān)系 (D) 因求助者拒絕幫助而強(qiáng)制咨詢多選：2心理咨詢師應(yīng)對(duì)該求助者予以積極關(guān)注的方面包括( )。 (A) 經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作 (B) 不和同學(xué)打架 (C) 仍然能夠做到孝敬父母 (D) 性格內(nèi)向膽小單選：2在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未巫稍儠r(shí)間為( )。 (A) 1小時(shí)左右 (B) 根據(jù)求助者的意愿 (C) 2小時(shí)左右 (D) 根據(jù)咨詢師的習(xí)慣單選：2該求助者最初被媽媽強(qiáng)迫來(lái)咨詢，表明其( )。 (A) 對(duì)心理咨詢產(chǎn)生抵抗 (B) 缺乏咨詢意愿 (C) 不相信心理咨詢理論 (D)