心聲備課大全doc(編輯修改稿)
2025-08-14 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的一種委婉而含蓄的批判。2．那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒萬(wàn)卡，不知怎的，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。品味：這真實(shí)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，從側(cè)面寫(xiě)出了李京京的性格，他是一個(gè)富有同情心的男孩，一個(gè)情感非常豐富的學(xué)生。也間接地寫(xiě)出了李京京與萬(wàn)卡有著驚人相似的身世和遭遇，只有這樣，才能引起他心靈上的共鳴，其中一個(gè)“纏”極其有力地寫(xiě)出了他對(duì)小萬(wàn)卡的形象揮之不去的那種情形，從而表達(dá)出了他對(duì)小萬(wàn)卡這個(gè)角色的喜愛(ài)之情。3．京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說(shuō)什么。品味：作者并沒(méi)有干巴巴地對(duì)李京京的心理作太多的描寫(xiě)，而是對(duì)他進(jìn)行逼真?zhèn)魃竦膭?dòng)作描寫(xiě)，將李京京的復(fù)雜的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，有自己想竭力做的事情卻不能做的難受，有努力爭(zhēng)取朗讀機(jī)會(huì)的激動(dòng)，有一種不受老師重視的失望，有一種欲言又止的無(wú)奈。各種情感交織在一起，真實(shí)地凸現(xiàn)了只有兒童所獨(dú)有的特殊的心理。4．京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事呀！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道要唱歌的嗓子嗎？品味：此句通過(guò)李京京的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了李京京的一顆純真的童心，表現(xiàn)了李京京想要朗讀課文的強(qiáng)烈的渴望，以及他能夠把課文念好的無(wú)比自信和對(duì)程老師這種不公正的做法的控訴！從而體現(xiàn)了他執(zhí)著、倔強(qiáng)的性格。5．可是公開(kāi)教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹(shù)林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。品味：全句緊扣“難受”一詞，連用兩個(gè)“難道”，構(gòu)成一組反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈的排比句，寫(xiě)出了他對(duì)老師的意見(jiàn)和郁積在自己心中的憤怒。6．“好吧。”他在心里想，“誰(shuí)愛(ài)怎么讀就怎么讀，我不管了?！逼肺叮核麧M懷真誠(chéng)地指出同學(xué)朗讀的不足，他并不是為了表現(xiàn)自己，也不是出于妒忌，他是為了尋求感情上的宣泄，可是面對(duì)同學(xué)的誤解和嘲笑，他內(nèi)心的委屈通過(guò)“誰(shuí)愛(ài)怎么讀就怎么讀，我不管了”的想法
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