后進生轉(zhuǎn)化心得體會doc(編輯修改稿)
2025-08-14 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌用侮辱性的語言，用挑剔的眼光，漫不經(jīng)心的態(tài)度去對待學(xué)生。使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種壓抑感，厭學(xué)情緒，自信心缺乏的情。每一個學(xué)生都有希望被重視、關(guān)注、認同和表揚的期望，所以我們要在日常的學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)注，將成績有進步的后進生要及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。無數(shù)事實證明，后進生有積極性，有進步心里，也有求知欲望，有違反紀律的行為，也有守紀紀律的愿望。他們畢竟是十三、四歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的語言，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。給后進生指出切合實際目標后進生之所以差是因為后進生沒有奮斗目標是一重要原因，在對每位后進生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標和長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生接受教師愛心的信息，并把其轉(zhuǎn)換成一種積極向上的驅(qū)動力，因此，他們會對老師倍加親切，上課認真聽講，積極參與課內(nèi)外活動，時間長了，這些學(xué)困生的成績自然穩(wěn)步上升，總之，教師掌握后進生的心理，真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，達到他們自己想學(xué)的目的。給后進生更多關(guān)懷每個人都是我們社會大家庭的一員，他們也脫離不了家庭、社會；而每個人家庭、社會對他的言談舉止、心理、個性、品質(zhì)以及他們的世界觀，價值觀影響很大。所以我們教師不但要從學(xué)校去影響他們，而且還要發(fā)揮家庭、社會的作用 ，父母是我們的第一任老師，父母要多和孩子溝通；而社會對現(xiàn)在的孩子影響有可能還超過父母、老師，所以社會也要多個孩子關(guān)愛；這樣學(xué)校、家庭、社會形
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