上海中小學課程教材改革第二期工程課程方案簡介20xx8(編輯修改稿)
2025-08-14 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 ① 設置體現(xiàn)共同基礎的基礎型課程和不同基礎 的拓展型課程。 ② 精簡共性的基礎，增強可選擇的不同基礎， 注重能力、方法和態(tài)度的基礎。 ③ 合理設計各種課程類型和各學習領域的比重。 ● 強調課程的整體性。 ① 整體設置十二年一貫的課程體系； ② 以內容間的相互聯(lián)系和學習過程的共同特征為依據(jù)建立學習領域； ③ 整合或調整相關的學科內容，增設藝術、科學、社會等學科。 ● 增強課程的選擇性。 ① 鼓勵學生根據(jù)自己的能力、個性和發(fā)展選擇不同的學習內容； ② 加強地方課程和學校課程的開發(fā)和實施，并隨著年級的升高，逐步增加課程的選擇比重。 （ 2）加強信息科技和外語教育。 ● 從小學一年級開始設置外語課程。 ● 加強外語教師、外語教材和外語學習氛圍的 “ 三項建設 ” ，積極推進 “ 雙語教學 ” 。 ● 以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為目標，在小學、初中和高中全面普及 “ 信息科技 ” 課程。 ● 加強信息科技的應用。 ● 使學生的學習與信息科技的應用有機地結合起來。 ● 逐步實現(xiàn) “ 學技術、用技術、與技術一起學 ” 。 （ 3）實現(xiàn)信息技術與課程的整合。 ● 制訂 《 信息技術和學科課程整合的指導意見 》 ，促進信息技術在學科中的廣泛應用。 ● 加強信息技術與課程的全面整合，將信息技術作為資料的來源、交流的平臺和認知的工具，應用于課程的設計和課程的實施。 （ 4）改變學習方式，拓展學習時空。 ● 從單一的接受性學習方式轉變?yōu)榻邮芘c體驗、研究、發(fā)現(xiàn)相結合的學習方式，大力推進研究性學習在學科中的滲透，增設研究型課程。 ● 拓展學習時空，從傳統(tǒng)的課堂學習時間，轉變?yōu)檎n內外相結合，綜合而富有彈性地安排學習時間。 ● 拓展學科課堂，利用科技館、博物館和各種青少年教育基地等開展學習活動，加強學習的實踐性和體驗性。 ● 大力推進研究性學習與學科中的滲透。 （ 5）改進學習訓練方式、構建學生訓練體系。 ① 制訂 《 關于改進各學科學習訓練方式的指導意見 》 。 ② 充分關注學習訓練體系對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，訓練體系的實踐性，綜合性和開放性。 （ 6）建立有利于發(fā)展的綜合評價體系。 ● 改變單一的結果評價方式，建立定量與定性相結合，靜態(tài)與動態(tài)相統(tǒng)一，互評與自評相結合的綜合評價體系。 ● 推進包括招生考試在內的各種考試制度、考試內容與形式的改革。 ● 充分利用現(xiàn)代信息技術，設計有利于全社會共同參與中小學評價的機制。 （ 7）賦予學校合理而充分的課程自主權，形成有效的課程運行機制。 ● 適當減少國家課程的比例，在拓展型課程和研究型課程中，為學校課程的開發(fā)和實施提供充足的空間。 ● 鼓勵學校結合實際設計個性化的學校課程實施計劃。 ● 實行國家、地方和學校三級課程管理，增強課程對地方、學校和學生的適應性。 ● 根據(jù)課程特點和學段特點，積極試行學分制管理。 課程設計思路 （ 1）課程培養(yǎng)目標： ● 總目標和分學段目標： 從德智體美勞五方面闡述。 ● 學科課程培養(yǎng)目標： 從 “ 知識與技能 ” 、 “ 過程與方法 ” 、 “ 態(tài)度、情感與價值觀 ” 三方面闡述。 （ 2）學生培養(yǎng)目標： 五個素質、一個個性 ：思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質、審美素質、勞動技能素質和個康的個性。 “四個會 ” ： 會學習、會合作、會做人、會生存。 “四個有 ” ： 有理想、有道德、有文化、有紀律。 （ 3）中小學教育為學生提供五種學習經(jīng)歷（學習經(jīng)歷是學習目標、過程、內容和環(huán)境的綜合體，是知識與技能，過程與方法，態(tài)度、情感、價值觀的關鍵）： ● 品德形成和人格發(fā)展的經(jīng)歷； ● 潛能開發(fā)和認知發(fā)展的經(jīng)歷； ● 體育與健身的經(jīng)歷； ● 藝術修養(yǎng)和發(fā)展的經(jīng)歷； ● 社會實踐的經(jīng)歷。 中小學培養(yǎng)目標 突出六大能力 ① 閱讀與交流表達的能力； ② 科學探究能力； ③ 運用信息技術的能力； ④ 解決實際問題的能力； ⑤ 團隊合作能力與組織能力； ⑥ 自我管理與規(guī)劃能力。 態(tài)度、情感、價值觀（五個方面）
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