一、修改標準的基本原則(編輯修改稿)
2024-08-13 23:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 描述 比如對于學習習慣，明確指出使學生養(yǎng)成“認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學習習慣”。 又如對于分段目標的表述，盡量使用了 《 標準（修改稿） 》 規(guī)定使用的課程目標的術語。 五、 “ 內(nèi)容標準 ” 的修改 在三個學段中，對 “ 數(shù)與代數(shù) ” ， “ 圖形與幾何 ” ,“統(tǒng)計與概率 ” 和 “ 綜合與實踐 ” 四個方面的內(nèi)容及要求進行了適當?shù)恼{(diào)整，并且使用 《 標準（修改稿） 》 規(guī)定的課程目標術語，對某些課程目標的表述進行了修改。 各領域知識點的數(shù)量有增有減，但整體數(shù)量上沒有明顯變化。 第一學段： ① 增加 “能進行簡單的整數(shù)四則混合運算（兩步）”。 ②使一些目標的表述更加準確。例如將“能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷”，修改為“ 能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋 ”。 第二學段 ?增加 “ 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達自己的想法 ” 。 ?增加 “ 了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；了解公因數(shù)和最大公因數(shù) ” 。 ?增加 “ 在具體情境中，了解常見的數(shù)量關系：總價 =單價 數(shù)量、路程 =速度 時間，并能解決簡單的實際問題 ” 。（為什么：基本的常見的數(shù)量關系。有利于解決問題能力培養(yǎng)。關鍵是如何處理好常見數(shù)量關系和非常規(guī)數(shù)量關系，提高學生解決一般問題能力） ?增加 “ 結(jié)合簡單的實際情境，了解等量關系，并能用字母表示 ” 。 ① 增加的內(nèi)容 第二學段 ② 刪除的內(nèi)容 ?刪除 “ 理解等式的性質(zhì) ” ，將 “ 會用等式的性質(zhì)解簡 單的方程 (如 3x+2＝ 5， 2xx＝ 3)”，改為“ 能解簡單的方程 (如 3x+2＝ 5， 2xx＝ 3)”。（為什么：解方程方法，可能靈活，但又要體現(xiàn)代數(shù)思想）； ?刪除會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。 第二學段 ③ 使一些目標的表述更加準確和完整。例如將 “ 會用方程表示簡單情境中的等量關系 ” ，改為 “ 能用方程表示簡單情境中的等量關系，了解方程的作用 ” 。 第一學段 ① 刪除的內(nèi)容 ?刪除 “ 能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形 ” ，并將相關要求放在第二學段。 ?刪除 “ 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形 ” ，并將相 關要求放在第二學段。 ?刪除 “ 會看簡單的路線圖 ” ，相關要求放入第二學段。 ?刪除 “ 體會并認識千米
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