【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主要問題和不足不斷努力把管理組織與制度更完善，達(dá)最高水平。量化指標(biāo)達(dá)成情況校、部二級(jí)管理的教學(xué)管理體制關(guān)鍵信息要目存放部門 卷宗號(hào) 關(guān)鍵信息要目護(hù)理康復(fù)系 M341 系（部）教學(xué)管理人員（含專業(yè)負(fù)責(zé)人員、教學(xué)管理、學(xué)生管理工作人員等）名單、信息名稱：職責(zé)等材料。 M342 校系（部）2級(jí)管理制度等相關(guān)文件、資料。注：量化指標(biāo)為各指標(biāo)相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中涉及的具體數(shù)據(jù)；關(guān)鍵信息為反映各相關(guān)指標(biāo)的原始材料或匯總表，原始材料要目請(qǐng)注明常態(tài)存放部門及卷宗號(hào)，其他條目格式相同，頁面不夠加頁。一級(jí)指標(biāo)3．課程改革與教學(xué)管理二級(jí)指標(biāo)3．5質(zhì)量控制評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)建立了較完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并切實(shí)開展教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)等活動(dòng)，成效顯著堅(jiān)持每年開展社會(huì)人才需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)查、信息分析系統(tǒng)全面深入分 項(xiàng) 自 評(píng) 概 述自評(píng)等級(jí)A主要工作與成績(jī)我校以“教學(xué)質(zhì)量是生命線”為教學(xué)宗旨，建立了系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，制定了教學(xué)督導(dǎo)工作條例，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量檢查制度，有力地促進(jìn)和保證了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。每學(xué)期由校長(zhǎng)主持進(jìn)行一次綜合性教學(xué)質(zhì)量檢查，并作出書面分析總結(jié)，反饋至各有關(guān)部門。教學(xué)督導(dǎo)組堅(jiān)持聽課、評(píng)課、導(dǎo)課，并將督導(dǎo)意見和學(xué)生聽課評(píng)價(jià)意見綜合，以督導(dǎo)情況月報(bào)表反饋給學(xué)校、教務(wù)科和教師，以便學(xué)校和教師改進(jìn)教學(xué)。教務(wù)科長(zhǎng)、學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)通過檢查性聽課、查閱教案、備課筆記及批改作業(yè)情況、試卷分析、召開教師座談會(huì)等形式對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。通過定期召開學(xué)生、學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)生聽課評(píng)價(jià)打分，各班級(jí)填寫任課教師教學(xué)情況反饋表等形式，廣泛了解教師的授課情況，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供了第一手資料。對(duì)在醫(yī)院實(shí)習(xí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論考試和實(shí)踐操作考核，走訪病人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前考察，全面了解學(xué)生實(shí)習(xí)期間的各方面表現(xiàn)，認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)課程設(shè)置及課堂教學(xué)所提出的意見和建議，及時(shí)反饋給各專業(yè)學(xué)科加以改進(jìn)。我校堅(jiān)持開展康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)社會(huì)需求調(diào)查、新生素質(zhì)調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)校理論和實(shí)踐教學(xué)，通過以上切實(shí)有效的監(jiān)控體系，確保五年制康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。主要問題和不足 要進(jìn)一步加大對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，以掌握更可靠的市場(chǎng)信息，為更好地建設(shè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，確保人才質(zhì)量量化指標(biāo)達(dá)成情況學(xué)生聽課評(píng)教表聽課信息反饋表教學(xué)督導(dǎo)工作情況月報(bào)資料教學(xué)質(zhì)量綜合考核材料關(guān)鍵信息要目存放部門 卷宗號(hào) 關(guān)鍵信息護(hù)理康復(fù)系 M351 教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的材料 基層教學(xué)檢查督導(dǎo)的材料 社會(huì)人才需求調(diào)研材料注：量化指標(biāo)為各指標(biāo)相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中涉及的具體數(shù)據(jù)；關(guān)鍵信息為反映各相關(guān)指標(biāo)的原始材料或匯總表，原始材料要目請(qǐng)注明常態(tài)存放部門及卷宗號(hào)，其他條目格式相同，頁面不夠加頁。一級(jí)指標(biāo)4．質(zhì)量與效益二級(jí)指標(biāo)4．1知識(shí)能力素質(zhì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1．大多數(shù)學(xué)生知識(shí)掌握與營(yíng)應(yīng)用程度達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，重視畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐符合要求?？砷_考專業(yè)的畢業(yè)生取得中級(jí)工及以上職業(yè)資格證書的在90％以上，其中有50％的學(xué)生獲得高級(jí)證書。學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)和外語能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、收集與處理信息能力、自學(xué)能力、語言文字表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社會(huì)活動(dòng)能力。，自覺踐行公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德修養(yǎng)情況較好；認(rèn)真實(shí)施《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大多數(shù)學(xué)生身心健康。分 項(xiàng) 自 評(píng) 概 述自評(píng)等級(jí)C主要工作與成績(jī)我校對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)與應(yīng)用程度通過考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析及學(xué)生座談會(huì)、個(gè)別訪談、專題研討會(huì)獲取的信息評(píng)價(jià)。我校歷來十分重視學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行為期一年生產(chǎn)實(shí)習(xí)。為了保證每一位學(xué)生順利進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，每年教務(wù)處都制定學(xué)生臨床實(shí)習(xí)工作計(jì)劃；為了保證學(xué)生高質(zhì)量的完成臨床實(shí)習(xí)任務(wù)，我校要求各臨床教學(xué)醫(yī)院安排高年資的醫(yī)師或治療師做為專門指導(dǎo)教師，依據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃、大綱對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)生出科時(shí)要求寫自我小結(jié)，臨床科室要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行出科考核。學(xué)校定期組織人員到各臨床教學(xué)醫(yī)院檢查、指導(dǎo)臨床實(shí)習(xí)，并與實(shí)習(xí)醫(yī)院行政管理科室、臨床帶教教師進(jìn)行交流，促進(jìn)臨床教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。我校2004年被認(rèn)定為“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”考點(diǎn)；2007年被認(rèn)定為“全國(guó)醫(yī)護(hù)英語綜合等級(jí)證書”（METS）考點(diǎn)，2008年被認(rèn)定為“全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試”考點(diǎn)。近三年來，我校各專業(yè)學(xué)生參加“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”，平均通過率連續(xù)三年位居淮安市大、中專院校之首位，得到市教育局通報(bào)表揚(yáng)。根據(jù)對(duì)實(shí)習(xí)生的跟蹤調(diào)查，我?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生，在崗位上能熟練使用計(jì)算機(jī)處理護(hù)理文件，有較強(qiáng)的英語實(shí)際使用能力，得到用人單位的一致好評(píng)。學(xué)生遵紀(jì)守法，自覺踐行公民基本道德規(guī)范，職業(yè)道德修養(yǎng)較好，并保持心理健康。主要問題和不足由于2004級(jí)康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生正在畢業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)在還無畢業(yè)生。我們組織畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生針對(duì)全國(guó)康復(fù)技師執(zhí)業(yè)資格考試大綱對(duì)相應(yīng)理論和技能要求進(jìn)行梳理，并準(zhǔn)備有四次的模擬考試，爭(zhēng)取在康復(fù)技師的考試中取得高的通過率。量化指標(biāo)達(dá)成情況關(guān)鍵信息要目存放部門 卷宗號(hào) 關(guān)鍵信息要目護(hù)理康復(fù)系 M411 本專業(yè)各門課程成績(jī)單、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析資料和試卷 M412 本專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程成果。 M413 本專業(yè)學(xué)生參加外語和計(jì)算機(jī)等級(jí)測(cè)試、普通話測(cè)試有關(guān)資料。 M414 本專業(yè)素質(zhì)教育工作總結(jié)。 M415 實(shí)施《大學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》狀況的資料。 注：量化指標(biāo)為各指標(biāo)相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中涉及的具體數(shù)據(jù)；關(guān)鍵信息為反映各相關(guān)指標(biāo)的原始材料或匯總表，原始材料要目請(qǐng)注明常態(tài)存放部門及卷宗號(hào)，其他條目格式相同，頁面不夠加頁。一級(jí)指標(biāo)4．質(zhì)量與效益二級(jí)指標(biāo)4．2就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)無畢業(yè)生分 項(xiàng) 自 評(píng) 概 述自評(píng)等級(jí)C主要工作與成績(jī) 無畢業(yè)生主要問題和不足量化指標(biāo)達(dá)成情況關(guān)鍵信息要目注：量化指標(biāo)為各指標(biāo)相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中涉及的具體數(shù)據(jù)；關(guān)鍵信息為反映各相關(guān)指標(biāo)的原始材料或匯總表，原始材料要目請(qǐng)注明常態(tài)存放部門及卷宗號(hào)，其他條目格式相同，頁面不夠加頁。四、分項(xiàng)自我評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)4. 質(zhì)量與效益二級(jí)指標(biāo)4．3 社會(huì)服務(wù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1．康復(fù)專業(yè)近2年面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)，年培訓(xùn)在300人次以上。2．為兄弟學(xué)校開展教學(xué)服務(wù)，共享優(yōu)質(zhì)資源，成效顯著分 項(xiàng) 自 評(píng) 概 述自評(píng)等級(jí)A主要工作與成績(jī)我校高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)近2年面向社會(huì)開展康復(fù)治療技術(shù)培訓(xùn)、成人專升本、?？埔勾蠼逃⒀芯可n程進(jìn)修教育等，年培訓(xùn)平均達(dá)1151人次（2006年培訓(xùn)601人次、2007年培訓(xùn)1970人次、2008年培訓(xùn)881人次）。各類培訓(xùn)年平均1151學(xué)時(shí)。主要問題和不足量化指標(biāo)達(dá)成情況康復(fù)專業(yè)近2年面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)，年均培訓(xùn)1151人次。關(guān)鍵信息要目存放部門 卷宗號(hào) 關(guān)鍵信息要目護(hù)理康復(fù)系 M431 康復(fù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料及示范推廣情況的材料。M432 康復(fù)專業(yè)為兄弟學(xué)校開展教學(xué)服務(wù)，共享資源等方面材料。M433 康復(fù)專業(yè)近2年社會(huì)培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)及原始資料。注：量化指標(biāo)為各指標(biāo)相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中涉及的具體數(shù)據(jù)；關(guān)鍵信息為反映各相關(guān)指標(biāo)的原始材料或匯總表，原始材料要目請(qǐng)注明常態(tài)存放部門及卷宗號(hào)，其他條目格式相同，頁面不夠加頁。一級(jí)指標(biāo)5．特色或創(chuàng)新項(xiàng)目二級(jí)指標(biāo)特色與創(chuàng)新評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分 項(xiàng) 自 評(píng) 概 述自評(píng)等級(jí)A主要工作與成績(jī)我校有近50年的辦校歷史，積淀了深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。由于我校一貫秉承嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)的作風(fēng)，以及專業(yè)教師現(xiàn)代職教理念和思想的進(jìn)一步提高，開展教育創(chuàng)新、強(qiáng)化辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量已深入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不僅造就了兩個(gè)省級(jí)優(yōu)秀示范專業(yè)（高職護(hù)理和高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)），也促成開設(shè)時(shí)間較短的高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)在教學(xué)過程中形成自己的特色和教學(xué)創(chuàng)新。主要特色：“工學(xué)交替”的教學(xué)模式，即“+1+”的教學(xué)模式；實(shí)施與目標(biāo)教學(xué)緊密結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的“項(xiàng)目課程”和“理實(shí)一體化”為主的教學(xué)方法。主要?jiǎng)?chuàng)新：為了達(dá)到培養(yǎng)具有基本理論知識(shí)的實(shí)用型人才而進(jìn)行的“雙標(biāo)教學(xué)”和滿足學(xué)生通過全國(guó)康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試而采取的“雙證融通”的教學(xué)方法。主要問題和不足 由于專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，對(duì)于形成的專業(yè)特色和教學(xué)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)缺乏，因此所提供的成果相對(duì)較少。量化指標(biāo)達(dá)成情況關(guān)鍵信息要目存放部門 卷宗號(hào) 關(guān)鍵信息要目護(hù)理康復(fù)系 M511 高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)特色與創(chuàng)新的說明材料；“+1+”教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)主干課程的《項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)》；體現(xiàn)“理實(shí)一體化”教學(xué)的教案或課件；專業(yè)主干課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《技能考核標(biāo)準(zhǔn)》；“雙證融通”教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃和措施；注：量化指標(biāo)為各指標(biāo)相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中涉及的具體數(shù)據(jù)；關(guān)鍵信息為反映各相關(guān)指標(biāo)的原始材料或匯總表，原始材料要目請(qǐng)注明常態(tài)存放部門及卷宗號(hào)，其他條目格式相同，頁面不夠加頁。五、主要量化指標(biāo)達(dá)成情況匯總表（“A”、“C”標(biāo)準(zhǔn)） （本表信息截止時(shí)間：2008年8月31日）指標(biāo)序號(hào)評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)具體數(shù)據(jù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)A：學(xué)生：專業(yè)教師≤27︰1；C：學(xué)生：專業(yè)教師≤30︰1。:1AA：外聘教師不低于專任專業(yè)教師的20%；C：外聘教師不低于專任專業(yè)教師的10%。20%AA：專任專業(yè)教師中40歲以下教師具有研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位（不含在讀）的比例≥25%；C：專任專業(yè)教師中40歲以下教師具有研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位（可含在讀）的比例≥10%。60%AA：專任專業(yè)教師中，高級(jí)職稱比例≥30%，其中，副教授不少于2人；C：專任專業(yè)教師中，高級(jí)職稱比例≥20%40%AA：“雙師型”教師比例≥60%，每名專任專業(yè)教師都有緊密合作企業(yè)，每2年要有2個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐；C：“雙師型”教師比例≥50%；每名專任專業(yè)教師每2年要有2個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。80%AA：專業(yè)負(fù)責(zé)人具有副教授及以上職稱，專業(yè)對(duì)口，雙師素質(zhì)；C：專業(yè)負(fù)責(zé)人具有高級(jí)職稱，專業(yè)對(duì)口，雙師素質(zhì)。AA：生均教學(xué)儀器設(shè)備值：理工農(nóng)醫(yī)類≥5000元，其他類≥4000元，其中，近三年教學(xué)儀器設(shè)備生均投入理工農(nóng)醫(yī)類≥2500元，其他類≥2000元；C：生均教學(xué)儀器設(shè)備值：理工農(nóng)醫(yī)類≥4000元，其他類≥3000元，其中，近三年教學(xué)儀器設(shè)備生均投入理工農(nóng)醫(yī)類≥2000元，其他類≥1500元。5000元AA：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)開出率達(dá)100%，自開率95%以上；C：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)開出率達(dá)90%，自開率85%以上。100%AA：具有穩(wěn)定的能滿足全體學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)要求的校外實(shí)習(xí)基地（多于5個(gè)）；C：具有相對(duì)穩(wěn)定的能基本滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)要求的校外實(shí)習(xí)基地（不少于2個(gè)）。26AA：近二年學(xué)費(fèi)收入用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例不低于40%；C：近二年學(xué)費(fèi)收入用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例不低于30%。%A1A：學(xué)生實(shí)際選修課程占總學(xué)分15%以上（其中人文素質(zhì)課程占一半以上）；C：學(xué)生實(shí)際選修課程占總學(xué)分10%以上（其中人文素質(zhì)課程占一半以上）。18%A1A：專業(yè)課使用近3年出版高職教材的比例≥80%；C：專業(yè)課使用近3年出版高職教材的比例≥50%。93%A1A：可開考專業(yè)的畢業(yè)生取得中級(jí)工及以上職業(yè)資格證書的在98%以上，其中有70%的學(xué)生獲得高級(jí)工證書；C：可開考專業(yè)的畢業(yè)生取得中級(jí)工及以上職業(yè)資格證書的在90%以上，其中有50%的學(xué)生獲得高級(jí)工證書。無畢業(yè)生1A：近2年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率≥95%；C：近2年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率≥85%。無畢業(yè)生1A：本專業(yè)近二年面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)，年培訓(xùn)在300人次以上；C：本專業(yè)近二年面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)，年培訓(xùn)在100人次以上。1151A六、其他有關(guān)內(nèi)容（一）本專業(yè)已開設(shè)的課程情況表課程名稱主講教師教學(xué)時(shí)數(shù)使用教材由何出版社出版出版時(shí)間主編康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論沈維青34華夏出版社吳弦光解剖學(xué)李雪甫138人民衛(wèi)生出版社楊仕來生理學(xué)楊廷90江蘇科技出版社季寧東生物化學(xué)徐秋節(jié)36高教出版社周劍濤★運(yùn)動(dòng)學(xué)孫小斐沈維青90華夏出版社周士枋丁伯坦疾病基礎(chǔ)許永成90江蘇科學(xué)技術(shù)出版社2007．1李小寧心理學(xué)基礎(chǔ)黃志菊54人民衛(wèi)生出版社劉志超藥物學(xué)丁旭54江蘇科技出版社韋翠萍疾病概要楊金友250人民衛(wèi)生出版社朱德明石應(yīng)康★康復(fù)機(jī)能評(píng)定沈維青孫小斐125華夏出版社