醫(yī)學畢業(yè)論文醫(yī)學院校生物技術實習實踐體系的構建doc(編輯修改稿)
2025-08-13 18:45 本頁面
【文章內容簡介】 培訓。 實踐實習教學內容缺乏系統(tǒng)性 相對臨床教學醫(yī)院對學生進行科室輪轉，全科式實習教學模式不同，國內多數生物技術企事業(yè)、實驗室往往從事該技術某一領域專項研究、開發(fā)和應用，對學生的實習實踐教學存在片面性、專項性、保密性的情況，學生只能在實習實踐期間對生物技術某一方向學習和實踐，教學效果不甚理想。 3 生物技術專業(yè)實習體系的建立 整合實驗教學內容，完善教學課程 從生物技術專業(yè)的實習培養(yǎng)目標入手，精心選擇和整合教學內容，合理安排實驗教學內容。在以往許多實驗教學中，驗證性實驗所占比例比較大，對學生科學方法、探索精神、創(chuàng)新能力及思維能力的培養(yǎng)訓練不足。教學改革適當調整實驗內容，加大綜合性實驗、自選性實驗、設計型實驗的比重，著重于學生動手能力、創(chuàng)新能力、綜合分析能力的培養(yǎng)，全面提高學生綜合分析能力。 建立實習前強化培訓機制 在每屆學生實習前用一個月（36學時）的時間，對學生進行全面的實驗操作、設計、及實驗儀器使用與維護的強化培訓學習，針對各實習基地和單位的專業(yè)方
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