高三生物現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2024-12-15 08:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 胞雜交 (如番茄 — 馬鈴薯 )?多倍體遠(yuǎn)緣雜交 (如甘蘭 — 蘿卜 )?多倍體育種 (如八倍體小黑麥 )等方式也可以創(chuàng)造新物種 ? (2)新物種形成的標(biāo)志 — 生殖隔離 生殖隔離 受精前隔離 生態(tài)隔離 季節(jié)隔離 行為隔離 機(jī)械 (形態(tài) )隔離 配子隔離 受精后隔離 雜種不活 雜種不育 雜種敗育 (1)共同進(jìn)化 ①不同物種之間相互影響 :生物生活于復(fù)雜的環(huán)境中 ,任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的 ,其必然要和其他生物發(fā)生營養(yǎng)關(guān)系 ?在捕食與被捕食 ,相互幫助等關(guān)系下 ,它們共同發(fā)展 ,協(xié)同進(jìn)化 ,增加了物種的多樣性 ? ② 生物與無機(jī)環(huán)境相互影響 :生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境 ,也能夠影響環(huán)境 ?生物與無機(jī)環(huán)境之間是相互影響和共同演變的 ?例如 :最早的生物是厭氧的 ,光合生物的出現(xiàn) ,使大氣中有了氧氣 ,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了前提條件 ? (2)進(jìn)化規(guī)律 ① 生物進(jìn)化的總趨勢 :由簡單 →復(fù)雜 (由原核細(xì)胞 →真核細(xì)胞 ,由單細(xì)胞 →多細(xì)胞 ,由無胚層分化 →兩胚層 →三胚層等 )? :由低等 →高等 (如 :無性生殖 →有性生殖 ,代謝見下一條 )? :由水生 →陸生 ? ② 代謝的進(jìn)化 →自養(yǎng) (又包括光合作用 →化能合成作用 )? →需氧 ? :厭氧異養(yǎng) →光能自養(yǎng) →需氧異養(yǎng) ? (1)內(nèi)涵 (三層次 ) 遺傳多樣性 :↓指遺傳信息的總和 ,包括地球上所有動物 ?植物 ?微生物個(gè)體的基因 物種多樣性 :↓指地球上生命有機(jī)體的多樣性 ,目前被描述的物種約 175萬種 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 :指生物圈中生態(tài)環(huán)境 ?生物群落和生態(tài)過程的多樣性 (2)相互關(guān)系 (3)成因 :生物與環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果 ? 例析 4狼和鹿是捕食和被捕食的關(guān)系 ,從進(jìn)化的角度分析下列說法 ,不正確的是 ( ) 解析 :任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的 ,不同物種之間在相互影響中共同進(jìn)化和發(fā)展 ?狼和鹿互為對方的生物環(huán)境 ,對對方進(jìn)行著選擇 ?相互選擇的結(jié)果使雙方都朝著快速奔跑的方向進(jìn)化 ,它們的進(jìn)化速度是相當(dāng)?shù)?,不能說誰快誰慢 ? 答案 :D 互動探究 4:普通栽培稻是由普通野生稻進(jìn)化而來的 ,下列敘述正確的是 (多選 )( ) ,對普通栽培稻不利 ,是水稻育種的有用資源 解析 :此題主要考查遺傳變異和進(jìn)化的相關(guān)知識 ?普通栽培稻是由普通野生稻經(jīng)人工培育馴化以后 ,改變其遺傳性狀而來的 ,因此在進(jìn)化過程中會喪失野生稻的部分遺傳多樣性 ?生物進(jìn)化的方向是由自然選擇或人工選擇所決定的 ,遺傳變異只提供進(jìn)化的原材料 ,變異的有利性和有害性是相對的 ,落粒性突變有利于水稻的傳播而不利于人對它的收獲 ?普通野生稻含有抗病蟲基因 ,作為育種的有用資 源 ,是其直接使用價(jià)值的體現(xiàn) ? 答案 :AD 笑對高考第三關(guān) :技巧關(guān) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的“嚴(yán)謹(jǐn)性”的例析 . 典例生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 ,其中影響種群基因頻率的因素有很多 ,如自然選擇 ?基因突變 ?基因重組 ?遺傳漂變 ?生物個(gè)體的遷入遷出等 ?某中學(xué)生物研究小組為證明人工選擇對種群基因頻率的影響 ,選用了純種長翅果蠅和殘翅果蠅進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ?已知果蠅的長翅 (B)對殘翅 (b)為顯性 ,基因位于常染色體上 ?他們的實(shí)驗(yàn)過程如下 : ,獲得子一代雌雄果蠅 。. 5次 ,同時(shí)在每一代中都要除去殘翅果蠅 。. ,統(tǒng)計(jì)子七代長翅果蠅和殘翅果蠅在種群中的百分比 。. B?b基因在種群中的基因頻率 ,得出結(jié)論 ?. 請分析回答 :. (1)該實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)是否科學(xué) ?請說出你的理由 ? ____________________________________________. 不科學(xué) ,沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn) ? (2)若讓你對此實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行改進(jìn) ,請?jiān)O(shè)計(jì)出改進(jìn)后的步驟 ?. ① 選擇一只純種雄性長翅果蠅與一只雌性殘翅果蠅進(jìn)行雜交 ,獲得子一代雌雄果蠅 。. ② 將子一代分成性狀數(shù)量完全相同的甲 ?乙兩組 ,讓甲 ?乙兩組的果蠅分別連續(xù)自由交配 5次 ,同時(shí)將乙組在每一代中都除去殘翅果蠅 ③當(dāng)子六代果蠅自由交配后 ,分別統(tǒng)計(jì)甲 ?乙兩組子七代中長翅果蠅和殘翅果蠅在種群中的百分比④根據(jù)甲 ?乙兩組中殘翅果蠅的百分比 ,分別計(jì)算出甲 ?乙兩組中的 B?b基因在種群中的基因頻率 ,比較得出結(jié)論 . (3)請預(yù)期這種人工選擇對種群基因頻率的影響 ? _____________________________________________ 這種人工選擇將導(dǎo)致 B基因的頻率增大 ,b基因的頻率減小 ? 思維導(dǎo)析 :該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不科學(xué)之處在于沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn) ,實(shí)驗(yàn)都應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)原則 ,如對照原則 ?單一變量原則 ?等量原則等 ,所以實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)計(jì)兩組 ,讓一組連續(xù)自由交配 ,另一組每一代都除去殘翅果蠅 ,當(dāng)?shù)诹杂山慌浜蠼y(tǒng)計(jì)子七代中長翅和殘翅果蠅在種群中的百分比 ?這種人工選擇將使 B基因的頻率增加 ,b基因的頻率減小 ? 應(yīng)用拓展 某研究小組研究某地的兩個(gè)湖泊 ,這一地區(qū)有時(shí)會發(fā)洪水 ,每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚 。紅褐色和金黃色的 ?他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系 ,于是作出兩種假設(shè) ,如圖所示 ?. (1)在假說甲和假說乙中 ,湖泊 Ⅰ 和湖泊 Ⅱ 中的兩種魚的祖先各是哪種魚 ?.____________________________________ _______________________________________________ ________________________________? (2)DNA分析表明 ,湖泊 Ⅰ 中紅褐色魚與湖泊 Ⅱ 中紅褐色魚親緣關(guān)系最近 ,這一證據(jù)支持哪個(gè)假說 ? ____________________________________. 假說甲中 :紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚 。假說乙中 ,湖 Ⅰ 中原來只有紅褐色魚 ,湖 Ⅱ 中原來只有金黃色魚 . 這一證據(jù)支持假說乙 . (3)假說甲是否符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況 ?為什么 ?. ______________________________________________? (4)什么證據(jù)可以幫助你確定湖泊 Ⅰ 中的紅褐色魚和金黃色魚不是一個(gè)物種 ?.__________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 不符合 ?因?yàn)榧僭O(shè)沒考慮當(dāng)?shù)亍坝袝r(shí)會發(fā)洪水”這一實(shí)際情況 . 如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交 ,或雜交后不能產(chǎn)生可育后代 ,說明它們不是一個(gè)物種 (或若兩種魚雜交 ,存在生殖隔離 ,說明它們不是同一物種 ) 高考真題備選 1.(2020 廣東 ,26)《 物種起源 》 出版已有 150年 ,但依然深深影響著現(xiàn)代科學(xué)研究 ,達(dá)爾文 (多選 )( ) ,不適者被淘汰的觀點(diǎn) 答案 :AD 解析 :A?D是達(dá)爾文提出的 。B項(xiàng)提出用進(jìn)廢退理論的是拉馬克 。C項(xiàng)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)
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