臨床藥師培訓病例考核模式改革調研doc(編輯修改稿)
2025-08-13 15:52 本頁面
【文章內容簡介】 的這種病例考核新形式的總體評價進行了調研，并分別征求了對其優(yōu)點和缺點的具體意見（見圖圖圖5）。圖3 被調查者對這種新的病例考核形式的總體評價，問題均衡，重點突出；，利于提高帶教水平；，學習覆蓋面較廣；；其他：選擇多個優(yōu)點圖4 對新考核形式優(yōu)點評價；；；；其他：選擇多個缺點。圖5 對新考核形式的缺點評價由圖3可見，85%的被調查帶教藥師認為此種案例考核形式好，12%認為非常好，有1份問卷認為不好，但未說明具體原因。從圖4 可知，關于其優(yōu)點，選擇最多的是“減少即興提問的隨意性，使問題更均衡，重點更突出”，%；接近60%的被調查者認為這種考核對帶教老師要求更高，利于提高帶教水平；%的問卷選擇多個優(yōu)點；約10%問卷在提出優(yōu)點的同時提出其缺點，如認為該考核形式有一定的客觀性，但學員發(fā)揮較少，未涉及綜合評價病例，存在局限。從圖5可知，五分之四的被調查者認為，這種考核方式雖然減少了現(xiàn)場提問者所提問題的差異，但是卻存在因不同命題帶教老師在考核問題的設計方面可能存在較大差異的缺點，約一半人認為命題老師在病例選擇上也會存在差異，因此對命題的質量和標準化要求有很大提高。約10%的少數(shù)被調查者提出其他缺點，如由帶教老師自行命題容易出現(xiàn)造假現(xiàn)象、缺少學員發(fā)揮空間等。 對考核病例選定方式和考題命題者選擇的觀點 問卷調查了帶教老師對考核病例是否一定與床邊考核病例相同的看法。表2表明，接近五分之四的被調查者認為病例討論考核病例不宜與床邊問診病例為同一病例；%認為兩者選擇同一病例更適合考核。問卷也對考核題目由誰命題進行了調查。從表3可知，%被調查者認為病例的選定和提供由臨床帶教老師與藥學帶教老師一起或其與考核專家三方一起選定比較適合；其中3/4以上主張臨床帶教老師與藥學帶教老師一起提供。針對病例所提的考核問題主要由誰來提供？%的帶教老師認為應由臨床和藥學帶教老師兩者或與考核專家三者一起提供較合適，其中2/3以上認為最好由三者共同進行。上述結果提示多數(shù)人認為在現(xiàn)場由考核專家即興補充一些提問比較重要。 表2 對考核病例如何選定的觀點問題是（人次/構成比）否（人次/構成比）都行未填問診病例與考核病例是或不是同一病例哪一種情況更合適
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