【文章內(nèi)容簡介】 （一）聽覺的適宜刺激16～20000赫茲的空氣振動言語的聲音：1000Hz～4000Hz人類聽覺的感受性和年齡有關(guān) 。聽覺器官161。 聽覺器官由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨和內(nèi)耳組成 ； 161。 內(nèi)耳中的科蒂氏器官是聽覺神經(jīng)細胞集中的地方 ； 161。 空氣的振動傳到科蒂氏器官，刺激它的纖毛，引起神經(jīng)沖動； 161。 神經(jīng)沖動沿聽神經(jīng)傳至大腦皮層顳葉的顳上回、顳中回，引起聽覺。聽覺的特性161。 音調(diào)：由聲波的頻率決定，頻率越高音調(diào)越高； 161。 響度：由聲波的振幅決定，振幅越大聲音越響； 161。 音色：由聲波的波形決定。 嗅覺的適宜刺激是能揮發(fā)、有氣味的物質(zhì)； 161。 分布在舌面、上顎的味蕾是接受味覺刺激的感受器，嗅神經(jīng)的終點在中央后回；161。 161。 最基本的味覺有甜、酸、苦、咸四種，舌面的不同部位對這四種基本味覺刺激的感受性是不同的； 161。 味覺的感受性和嗅覺有密切的聯(lián)系。皮膚感覺161。 皮膚感覺包括觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺，它們分別有不同的受納器； 161。 刺激作用于皮膚，未引起皮膚變形時產(chǎn)生的是觸覺，引起皮膚變形時便產(chǎn)生壓覺； 161。 皮膚表面的溫度叫生理零度； 161。 皮膚的冷覺和溫覺比較容易適應，痛覺難于適應。平衡覺161。 平衡覺又叫靜覺， 其感受器是內(nèi)耳中的前庭器官； 161。 前庭器官包括耳石和三個半軌管，反映頭部的位置和身體的平衡狀態(tài)； 161。 當人體位置與地心引力方向發(fā)生變化的時候，三個半軌管內(nèi)的液體的流動以及耳石的運動，都會刺激前庭器官，引起平衡感覺。運動覺161。 運動覺又叫動覺, 其感受器分布在肌肉、筋腱和關(guān)節(jié)中； 161。 身體運動時動覺感受器受到刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿感覺神經(jīng)經(jīng)過脊髓后索上行，再經(jīng)丘腦最后到達中央前回產(chǎn)生運動感覺。內(nèi)臟感覺（機體覺）161。 內(nèi)臟感覺包括饑餓、飽脹和渴的感覺，窒息的感覺，疲勞的感覺，便意，性以及痛的感覺等等； 161。 當各種內(nèi)臟器官的工作處于正常狀態(tài)時，引不起內(nèi)臟的感覺； 161。 只有某個內(nèi)臟器官發(fā)生異?；虿∽兊臅r候，才會引起明顯的內(nèi)臟感覺。痛覺161。 痛覺對機體具有保護的作用是共同的；161。 皮膚痛和內(nèi)臟痛的區(qū)別：內(nèi)臟痛的性質(zhì)不清，定位不準 ，具有放射的現(xiàn)象。皮膚感覺痛的性質(zhì)清楚、定位準確。161。 痛覺具有生物學的意義，痛覺最難適應。 知 覺161。 知覺：直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映（直接性、整體性） 161。 它是各種感覺器官協(xié)同活動的結(jié)果，并受個人的知識經(jīng)驗影響； 161。 同一物體，不同的人對它的感覺是相同的，但對它的知覺卻會有差別。知覺的基本特性161。 整體性：在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把物體的各個部分、各種屬性結(jié)合起來，形成一個整體的特性； 161。 選擇性：根據(jù)需要，把一部分物體當作知覺對象 ；161。 恒常性：在一定范圍內(nèi)，知覺條件發(fā)生了變化，而知覺的映像卻保持相對穩(wěn)定； 161。 理解性：就是想用一個詞把某個物體標示出來。兩可圖形兩可圖形一、空間知覺161。 空間知覺包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺（深度知覺 ）和方位知覺； 161。 雙眼視軸輻合：物體越近兩只眼睛視線所組成的輻合角越大；物體越遠輻合角越小 161。 雙眼視差：兩只眼睛相距大約65毫米的距離，兩眼視網(wǎng)膜上形成的兩個略有差異的視像叫做雙眼視差。二、時間知覺161。 時間知覺是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映； 161。 人們對時間的知覺可以以計時器提供的信息為依據(jù)； 161。 根據(jù)自然界晝夜、四季周期性的變化； 161。 根據(jù)人體生理、心理活動周期性的變化來估計時間。161。 生物鐘：機體內(nèi)部生理節(jié)律的變化引起的外部行為的節(jié)律性變化。 三、運動知覺161。 運動知覺是對物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺叫運動知覺； 161。 物體位移的速度太快或太慢人們都不能知覺到運動； 161。 有時物體在空間中并沒有發(fā)生位移，卻被知覺為運動，這種現(xiàn)象叫做似動現(xiàn)象，又叫動景現(xiàn)象，Φ現(xiàn)象 。161。 補充知識：１、真動?。?、似動?。?、誘動?。?、自動　四、錯覺161。 錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向，錯覺是一種歪曲的知覺； 161。 只要產(chǎn)生錯覺的條件存在，通過主觀努力是無法克服錯覺的； 161。 錯覺的種類：線條長短錯覺、線條方向錯覺、面積大小錯覺、形重錯覺、視聽錯覺等。基礎(chǔ)心理學名詞概念匯編161。 感覺與知覺161。 感覺、知覺、分析器、絕對感覺閾限、絕對感受性、差別感覺閾限、差別感受性、感覺適應、空間知覺、形狀知覺、深度知覺、時間知覺、運動知覺、社會知覺、自我知覺、角色知覺、對他人的知覺、人際知覺、知覺選擇性、知覺恒常性、單雙眼線索、直觀、觀察力、變式第四節(jié)　　記憶161。 一、記憶的定義 記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映； 161。 凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操作過的動作，都可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶。記憶的種類161。 形象記憶：對感知過的事物形象的記憶； 161。 情景記憶：對親身經(jīng)歷過的，有時間、地點、人物和情節(jié) 的事件的記憶； 161。 情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶； 161。 語義記憶：又叫語詞–邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識的記憶； 161。 動作記憶：對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。記憶的三個過程161。 識記、保持、回憶或再認三個過程。 161。 知識經(jīng)驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持； 161。 從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程叫回憶，又叫再現(xiàn)； 161。 識記過的材料不能回憶，但在它重現(xiàn)時卻能確認是自己接觸過的材料，這個過程叫再認； 記憶的特征遺忘及遺忘規(guī)律161。 對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現(xiàn)象，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認都叫遺忘； 161。 1885年德國心理學家艾賓浩斯對學習記憶進行大量的實驗研究，是記憶實驗研究的創(chuàng)始人；161。 遺忘的進程：先快后慢、先多后少； 161。 后人用他的實驗數(shù)據(jù)畫出的保持量與間隔時間關(guān)系呈負加速型的曲線就是著名的遺忘曲線。艾賓浩斯　　　（1850~1909），德國實驗心理學家，1850年1月24日生于波恩附近，17歲入波恩大學學習歷史和語言，后又到哈雷大學和柏林大學學習哲學，1873年獲博士學位。1880年起相繼在柏林大學、布雷斯勞大學和哈雷大學任副教授和教授。直至1909年2月26日在哈雷逝世?！　“e浩斯在柏林大學和布雷斯勞大學分別建立了心理學實驗室，在哈雷大學則將原有的實驗室加以擴充?！陡泄傩睦?、生理雜志》?！“e浩斯致力于用實驗的方法研究較高級的心理過程記憶。于1885年出版《記憶》一書。其研究方法對此后記憶的研究，乃至整個心理學的實驗研究都產(chǎn)生了深遠的影響。161。 　　為了在實驗中使用的材料對所有的被試者來說難度都一樣大，他制作2000多個無意義音節(jié)。他以一次能夠正確回憶學習材料所需要的學習遍數(shù)，作為測量記憶效果的指標，這叫完全記憶法。他還用達到學會標準后，間隔不同時間再來學習原來的材料，達到學會的標準所節(jié)省的學習時間或?qū)W習的遍數(shù)，作為測量記憶效果的指標，這叫節(jié)省法或叫重學法。他比較了學習無意義的材料和有意義的材料，以及不同長度學習材料的學習速度；考察了過度學習、集中學習和分散學習的效果。后人用他的實驗結(jié)果繪制的，不同間隔時間對記憶保存量影響的曲線，就叫做艾賓浩斯保持曲線。他發(fā)明的填充實驗后來被廣泛地運用于智力測驗和作業(yè)測驗。表象161。 一、表象的定義161。 表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也可叫表象。 161。 實際上表象就是在記憶的分類中所講的形象記憶 ； 161。 表象是人們積累感性知識的一種形式，見多識廣的人，他的表象的內(nèi)容，也就是他的感性知識會非常豐富。表象的四特征： 161。 直觀形象性； 161。 片段不穩(wěn)定性； 161。 可操作性； 161。 概括性 表象的三作用161。 積累感性知識161。 為想像提供素材161。 從感知向思維過渡的橋梁三個記憶系統(tǒng)161。 認知心理學把記憶看作是人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程； 161。 按信息的編碼、儲存和提取的方式的不同，以及信息儲存時間長短的不同，將記憶分作為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個系統(tǒng)。（一）瞬時記憶（感覺記憶）161。 瞬時記憶記住信息的方式，是外界刺激物的形象； 161。 瞬時記憶的容量很大，9~20比特；但保留的時間很短，~1秒，聲象1~4秒； 161。 當意識到瞬時記憶的信息時，信息就被轉(zhuǎn)入短時記憶；沒有注意到的信息過1秒鐘便會消失 。（二）短時記憶（工作記憶）161。 短時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以內(nèi)的記憶； 161。 短時記憶的容量有限，一般為5~9個項目。語言文字多為聽覺編碼；其它是形象記憶； 161。 是當前正在加工的信息，因而是可以被意識到； 經(jīng)過復述可以轉(zhuǎn)入長時記憶。（三）長時記憶161。 長時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以上的記憶； 161。 記憶容量無限，長時記憶的編碼有語義編碼和形象編碼兩類； 161。 不是有意回憶，意識不到；長時記憶可以提取到短時記憶系統(tǒng)中； 161。 長時記憶的遺忘或因自然的衰退，或因干擾造成。三個記憶系統(tǒng)及特征基礎(chǔ)心理學名詞概念匯編2161。 記憶161。 記憶、記憶表象、記憶過程、記憶階段、識記、保持、遺忘、再認、回憶、追憶、記憶廣度、聯(lián)想、遺忘曲線、圖象記憶 聲象記憶 前攝抑制、倒攝抑制 系列位置效應 首因效應 近因效應一、思維的定義和特征 161。 對客觀事物間接的、概括的反映，能認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系； 161。 間接性表現(xiàn)在，能以直接作用于感覺器官的事物為媒介，對沒有直接作用于感覺器官的客觀事物，甚至是根本不能直接感知到的客觀事物進行反映，還表現(xiàn)在人能對沒有發(fā)生的事件作出預見； 161。 概括性表現(xiàn)在它可以把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認識。 二、思維的智力操作過程（一）分析與綜合 分析是將事物分解為各個部分或各個屬性的過程.綜合是將事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來，形成一個整體的過程。 161。 （二）抽象與概括 抽象是把事物的共同屬性和本質(zhì)特征抽取出來，概括就是把抽取出來的共同屬性和特征結(jié)合在一起的過程。思維的種類1 161。 一、動作思維、形象思維和抽象思維 161。 動作思維是以實際動作為支柱的思維過程 ； 161。 形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程 ； 161。 抽象思維是用詞進行判斷、推理得出結(jié)論的過程，又叫詞的思維或邏輯思維 思維的種類2 二、輻合思維和發(fā)散思維 161。 輻合思維是按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維，例如，利用公式解題，按照過去解決問題的方法或經(jīng)驗去解決問題的思維，都是輻合思維，或叫求同思維； 161。 發(fā)散思維是沿著不同的方向探索問題答案的思維，又叫求異思維，發(fā)散思維是更具創(chuàng)造性的思維。思維的種類（3）161。 三、再造性思維和創(chuàng)造性思維 161。 再造性思維是用已知的方法去解決問題的思維； 161。 創(chuàng)造性思維是用獨創(chuàng)的方法去解決問題的思維。概念掌握與問題解決一、概念的掌握 161。 概念是人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反映，是以詞來標示和記載的； 161。 每一個概念都有它的內(nèi)涵和外延；內(nèi)涵與外延成反比。 161。 概念的掌握，或叫概念形成，是指個體借助于語言，從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經(jīng)驗的過程。 概念掌握與問題解決（2）161。 二、自然概念和人工概念 161。 人工概念是人工制造的，對自然概念的模擬。例如布魯納設(shè)計的人工概念包括81張圖片，每張圖片上都有圖形（方和圓）、圖的數(shù)量和顏色，以及圖形邊框的數(shù)量等幾種不同的屬性。圖片上的屬性的不同結(jié)合可構(gòu)成各種不同的人工概念，例如“兩個綠色的圓形”等； 161。 人工概念只是模擬自然概念，它與實際生活有很大的距離，因此具有很大的局限性。概念掌握與問題解決（3） 161。 三、問題解決及對問題解決的研究 161。 （一）問題解決的定義 161。 （二）影響問題解決的因素 161。 遷移；原型啟發(fā)；定勢。161。 （三）問題解決的策略算法策略：啟發(fā)策略：循環(huán)子目標策略、 逆向搜索策略、 計劃簡化策略問題解決的定義 161。 問題解決就是給被試者提出一個問題，讓被試者按照一定的要求，遵循一定的規(guī)則，去解決這個問題，找出解決問題的途徑和方法。在被試者解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)他的思維活動的規(guī)律。用認知心理學的術(shù)語來說，問題解決就是在問題空間中進行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的思維過程。語言與言語 161。 語言是社會現(xiàn)象，是語言學研究的對象。 言語則是心理現(xiàn)象，是心理學研究的對象； 161。 語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)； 言語是人們進行思維和交際的工具，言語則是人們運用語言交流思想，進行交際的過程。言語的種類 言語活動的中樞機制161。 （一）言語運動中樞：又叫布洛卡中樞，表達性失語癥； 161。 （二）言語聽覺中樞：發(fā)生的失語癥叫接受性失語癥； 161。 （三）視覺性言語中樞：這種失語癥叫失讀癥； 161。 （四）書寫性言語中樞：這種失語癥叫失寫癥。想象（1）161。 一、想象的定義 161。 想象是人對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程； 161。 想象以表象的內(nèi)容為素材，來源于表象，卻和表象有了本質(zhì)上的差別； 161。 想象以表象為素材，所以想象出來的事物來源于現(xiàn)實。想象又具有創(chuàng)造性，因而它創(chuàng)造出來的新形象又不完全是現(xiàn)實生活中的事物。想象的種類（一）無意想象 161。 無意想象是沒有預定的目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象。夢是無意想象的一種極端的例子。 161。 （二）有意想象 161。 有意想象是在一定目的、意圖和