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正文內(nèi)容

20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得doc(編輯修改稿)

2025-08-11 11:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的同時,注意對學(xué)生智能的培養(yǎng)。學(xué)生各種智能的提高是通過知識的掌握運用而得到發(fā)展的。 興趣中培養(yǎng)思維能力思維是人類認(rèn)識活動的高級形式,是人腦對客觀事物簡介概括的反映,是智力發(fā)展的核心。在思維發(fā)展的過程中,應(yīng)教給學(xué)生思維的方法,設(shè)計思維訓(xùn)練,培養(yǎng)思維能力??梢猿浞掷玫貓D、幻燈、電視錄相、計算機等多媒體手段,適當(dāng)開展地理演講、考察等第二課堂地理教學(xué)活動,增強教學(xué)的藝術(shù)性、直觀性與實踐性,一新、奇、趣吸引學(xué)生,提高興趣,點燃思維火花,促使學(xué)生積極主動地運用思維,促進(jìn)學(xué)生理解知識、培養(yǎng)思維能力。比如:在講授“大陸漂移說”時,可先提問:“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層?”“為什么在火熱干燥的非洲靠近赤道處,卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡?”學(xué)生迫切想知道答案,就必須認(rèn)真聽課,積極思考。思維被啟動了、興趣也就得以鞏固。 激發(fā)觀察興趣,培養(yǎng)觀察動機在組織觀察活動時,要善于啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生深入、細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察,揭示他們觀察的要領(lǐng)和對比線索。如觀察用地球儀演示地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運動時,先假設(shè)太陽和公轉(zhuǎn)軌道的位置,讓學(xué)生便于進(jìn)行空間想像和思維,接著教師持地球儀轉(zhuǎn)動,在轉(zhuǎn)到春秋分、冬夏至四個位置時停下來,讓學(xué)生觀察陽光直射點在地球上的位置。然后在黑板上畫出赤道,南北回歸線,并注明在這三條線上太陽直射的日期。從演示到版圖、從動態(tài)到靜態(tài),從空間到時間,使學(xué)生通過觀察進(jìn)行了想像和思考。三 恰當(dāng)取舍,科學(xué)組織教材本身具有滯后性,教材內(nèi)容也不等于教學(xué)內(nèi)容,教材是教學(xué)活動的“腳本”,在使用時可以適當(dāng)調(diào)整取舍、科學(xué)組織。 適當(dāng)調(diào)整、增刪教材內(nèi)容根據(jù)時代發(fā)展和社會需求,科學(xué)發(fā)展與知識更新,學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)的需要,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與更新教學(xué)內(nèi)容,破除基礎(chǔ)知識不變的看法,對傳統(tǒng)教材作必要的改動與增刪,是教學(xué)改革中的一種手段。 教材的再加工新教材為我們提供了教學(xué)的范圍。
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