護(hù)理不良事之用藥錯(cuò)誤成因分析1doc(編輯修改稿)
2025-08-11 06:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理不良事件警示教育。2）、制度執(zhí)行力欠缺：醫(yī)院實(shí)行三級質(zhì)量控制，各種查對、身份識別、給藥、帶教制度完善，可在臨床中落實(shí)不到位。護(hù)士長、帶教老師未認(rèn)真執(zhí)行帶教制度：放手不放眼。3）、醫(yī)囑執(zhí)行不規(guī)范，靜脈用藥必須打印執(zhí)行單再轉(zhuǎn)抄瓶簽（或者打印瓶簽）方能用藥。人員因素1）實(shí)習(xí)同學(xué)自身因素：7月實(shí)習(xí)同學(xué)大批量進(jìn)入醫(yī)院，實(shí)習(xí)生初次接觸臨床，毫無實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。面對家屬、患者進(jìn)行臨床操作，心理極易出現(xiàn)緊張，注意力不集中等焦慮。2）風(fēng)險(xiǎn)意識不足 ：學(xué)校及臨床帶教老師只注重理論知識和操作技術(shù)的講解和考核、對安全教育缺乏重視。實(shí)習(xí)護(hù)士因?qū)τ盟幇踩R缺乏，未帶執(zhí)行單并且單獨(dú)進(jìn)行操作。3）思想不重視：在用藥
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1