護理不良事之用藥錯誤成因分析1doc(編輯修改稿)
2025-08-11 06:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理不良事件警示教育。2）、制度執(zhí)行力欠缺：醫(yī)院實行三級質(zhì)量控制，各種查對、身份識別、給藥、帶教制度完善，可在臨床中落實不到位。護士長、帶教老師未認真執(zhí)行帶教制度：放手不放眼。3）、醫(yī)囑執(zhí)行不規(guī)范，靜脈用藥必須打印執(zhí)行單再轉(zhuǎn)抄瓶簽（或者打印瓶簽）方能用藥。人員因素1）實習同學自身因素：7月實習同學大批量進入醫(yī)院，實習生初次接觸臨床，毫無實際經(jīng)驗。面對家屬、患者進行臨床操作，心理極易出現(xiàn)緊張，注意力不集中等焦慮。2）風險意識不足 ：學校及臨床帶教老師只注重理論知識和操作技術(shù)的講解和考核、對安全教育缺乏重視。實習護士因?qū)τ盟幇踩R缺乏，未帶執(zhí)行單并且單獨進行操作。3）思想不重視：在用藥
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