外研社新標準小學英語三年級起點第五冊教材分析(編輯修改稿)
2025-08-10 19:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 Yes, it’s hers. Is this Sam’s Tshirt? No, it’s Amy’，以鞏固名詞性物主代詞。（要強調(diào)的是，請老師們不要在教授的過程中灌輸這兩種名詞的概念，以便于防止學生把注意力分散到區(qū)分這兩個概念的差別上） MODULE 5 In classUnit 1 Unit2情境: 師生合作統(tǒng)計教室里各種物品的數(shù)量情況。重點句型： There are …pencils. There are too many books on the desk. There are enough.重點單詞： enough/ bought/ yours/ his/ hers拓展部分：There be…句型突破方法：A. 實物教授法：這一環(huán)節(jié)用于復習加新授環(huán)節(jié)，老師進教室后可以帶動學生數(shù)點教室里的物品數(shù)量:There are …desks in our classroom. There are…students, there are 。B．拓展造句法：本模塊主要讓學生學會描述具體多少物品，there are …然后表達他們的主觀感情：太多，there are too many,足夠了there are ，用游戲或其他方式激勵他們描述出來。 MODULE 6 SelfassessmentUnit 1 Unit2情境：好朋友之間相互詢問各自能與不能做的事情。重點句型： Can you jump high? No, I can’t.You can catch the ball well.重點詞組： catch the ball well run fast play football badly jump high突破方法：A. TPR法學習詞組法：配合新句型can you…? 學習新詞組。教師可設(shè)計不同的動作來表達這些動詞詞組。運用“單詞和動作”游戲來操練。激勵學生邊表演邊操練句子。B．任務型活動： 讓學生做一個體育活動的調(diào)查表。 每組由一位采訪其他同學：Can you catch the ball ? 其他回答：I can catch the ball ：I can catch the ball ：各同學體育活動能力情況。如以下表格： Catch the ballControl the ballJumpRunJudywellbadlyhighfastSambadlywellshortslowlySimonbadlywellhighfast MODULE 7 CommunityUnit 1 Unit2情境：介紹某一動物或某一人物能做及不能做的事情。重點句型： This man /girl is blind/deaf. These dogs can’t swim.重點單詞：blind useful deaf fireman progress拓展部分：描述周圍的人能與不能做的事情。 突破方法：A. 溫故知新法： 在前一模塊里學生對自己能或不能做某事的表達都已經(jīng)熟練掌握，老師可以以復習這些句型開頭，讓他們對自己的情況暢所欲言：I can walk. I can’t swim…進而引導他們描述其他同學的情況：She can swim. He can’t swim…再進一步引導他們調(diào)換主語來造其他句子：This old man can walk. This little girl can’t swim.B. 看圖說話法： 為了操練學生對第三人稱能及不能做某事的表達能力，可以老師準備一些圖片，比如：圖片引導學生進行描述：T
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