【總結(jié)】WORD資料可編輯§4電勢(shì)能和電勢(shì)【典型例題】【例1】在靜電場(chǎng)中,下列說法中錯(cuò)誤的是:()A、電場(chǎng)強(qiáng)度為零的點(diǎn),電勢(shì)也一定為零B、電場(chǎng)強(qiáng)度處處相等的區(qū)域內(nèi),電勢(shì)也一定處處相等C、只在電場(chǎng)力作用下,正電荷一定從電勢(shì)高的地方向電勢(shì)低的
2025-03-25 06:08
【總結(jié)】WORD資料可編輯“電勢(shì)能與電勢(shì)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容為物理選修3-1中第一章靜電場(chǎng)中第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,它處在電場(chǎng)強(qiáng)度之后,位于電勢(shì)差之前,起到承上啟下的作用。它是課程教學(xué)中利用物理思維方法較多的一堂課,尤其是用類比的方法達(dá)到對(duì)新知識(shí)的探究,同時(shí)讓學(xué)生就具體
2025-04-17 07:17
【總結(jié)】......電勢(shì)能和電勢(shì)一、靜電力做功與電勢(shì)能的變化1.靜電力做功和特點(diǎn):靜電力對(duì)電荷做的功只與電荷的起始位置和終止位置有關(guān),而與電荷經(jīng)過的路徑無關(guān)。這一點(diǎn)跟重力做功很相似.說明:這一結(jié)論
2025-04-17 07:29
【總結(jié)】《電勢(shì)能和電勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)黃孝國皖郎溪縣職業(yè)教育中心(242131)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容為高二物理選修3-1中第一章靜電場(chǎng)中第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,第三節(jié)是電場(chǎng)強(qiáng)度,第五節(jié)是電勢(shì)差,本節(jié)起到承上啟下的作用。教材從電場(chǎng)力對(duì)電荷做功的角度出發(fā),得出在勻強(qiáng)電場(chǎng)中電場(chǎng)力做功與電荷的始末位置有關(guān),而與電荷經(jīng)過的路徑無關(guān)的結(jié)論。進(jìn)而指出這個(gè)結(jié)論在任何電場(chǎng)中都是適用的。并將電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)與重
2025-04-17 07:08
【總結(jié)】高中物理·選修3-1·人教版第一章靜電場(chǎng)第五講電勢(shì)能和電勢(shì)目標(biāo)定位電勢(shì)能和電勢(shì)知道靜電力做功的特點(diǎn),掌握靜電力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系.理解電勢(shì)能、電勢(shì)的概念,知道參考點(diǎn)的選取原則.知道什么是等勢(shì)面,并能理解等勢(shì)面的特點(diǎn).123目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義對(duì)
2024-11-17 12:52
【總結(jié)】第一章靜電場(chǎng)課堂作業(yè)課后作業(yè)課時(shí)4電勢(shì)能和電勢(shì)基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂作業(yè)45分鐘限時(shí):45分鐘總分:100分一、選擇題(8×5′,共40分)1.(2011·海南卷)關(guān)于靜電場(chǎng),下列說法正確的是()
2024-11-19 17:19
【總結(jié)】第一章靜電場(chǎng)第四節(jié)電勢(shì)能和電勢(shì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解靜電力做功的特點(diǎn),電勢(shì)能的概念,電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功的關(guān)系。2、理解電勢(shì)的概念,明確電勢(shì)能、電勢(shì)、靜電力的功,電勢(shì)能的關(guān)系,了解電勢(shì)與電場(chǎng)線的關(guān)系,等勢(shì)面的意義以及與電場(chǎng)線的關(guān)系。3、理解掌握電勢(shì)差的概念、定義式與應(yīng)用?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):理解掌握電勢(shì)能、電勢(shì)、等勢(shì)面的概念及意義。難點(diǎn):掌握電勢(shì)能與做功的
2025-06-07 23:58
【總結(jié)】第4節(jié)電勢(shì)能和電勢(shì)電場(chǎng)的力的性質(zhì)?1、場(chǎng)強(qiáng):定義式真空中點(diǎn)電荷的決定式兩個(gè)公式的使用情景?2、電場(chǎng)的力的性質(zhì)場(chǎng)強(qiáng)——電場(chǎng)力——加速度——速度位移思考:電場(chǎng)力作用下的電荷的移動(dòng),電場(chǎng)力是否做功?正負(fù)功怎么判斷?
2024-08-25 00:51
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 高二物理《重力勢(shì)能改變》說課稿 高二物理《重力勢(shì)能改變》說課稿 作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,認(rèn)真擬定說課稿,那么大家知道正規(guī)的說課稿...
2025-04-14 03:49
【總結(jié)】第5節(jié)電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo).,知道其不同的適用條件.關(guān)系處理相關(guān)問題.思維啟迪為了描述電場(chǎng)中力的性質(zhì),我們引入了電場(chǎng)強(qiáng)度(E=)的概念;為了描述電場(chǎng)的能的性質(zhì),我們引入了電勢(shì)差(UAB=)的概念,而力F和功WAB又是密切聯(lián)系的,那么電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差的關(guān)系如何
2024-11-12 17:23
【總結(jié)】《電勢(shì)能與電勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、鉆研與處理教材1、本節(jié)內(nèi)容為物理選修3-1中第一章靜電場(chǎng)中第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,它處在電場(chǎng)強(qiáng)度之后,位于電勢(shì)差之前,起到承上啟下的作用。它是課程教學(xué)中利用物理思維方法較多的一堂課,尤其是用類比的方法達(dá)到對(duì)新知識(shí)的探究,同時(shí)讓學(xué)生就具體的物理知識(shí)遷移埋下思維鋪墊。?2、教材從電場(chǎng)對(duì)電荷做功的角度出發(fā),推知在勻強(qiáng)電場(chǎng)中電場(chǎng)力做功與移動(dòng)電荷的路徑無
2025-04-23 07:43
【總結(jié)】1、在靜電場(chǎng)中,下列說法正確的是()A.電場(chǎng)強(qiáng)度處處為零的區(qū)域內(nèi),電勢(shì)也一定處處為零B.電場(chǎng)強(qiáng)度處處相同的區(qū)域內(nèi),電勢(shì)也一定處處相同C.電場(chǎng)強(qiáng)度的方向總是跟等勢(shì)面垂直的D.沿著電場(chǎng)強(qiáng)度的方向,電勢(shì)總是不斷降低的2、關(guān)于電勢(shì)與電勢(shì)能的說法,正確的是()A.電荷在電勢(shì)越高的地方,電勢(shì)能也越大B.電荷在電勢(shì)越高的地方,它的電荷量越大,所具有的
2024-08-14 07:58
【總結(jié)】....第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)問題情景1.復(fù)習(xí)靜電力、電場(chǎng)強(qiáng)度概念,指出前面我們從力的性質(zhì)研究電場(chǎng),從本節(jié)起將從能量的角度研究電場(chǎng)。起到一個(gè)承上啟下的過渡作用。2.創(chuàng)設(shè)問題情景:在勻強(qiáng)電場(chǎng)中某電由靜止釋放一試探電荷,靜電力將對(duì)試探電荷做功使試探電荷獲得動(dòng)能,是什么能轉(zhuǎn)化為試探電荷的動(dòng)能呢?這種能又該如
2025-04-17 06:50
【總結(jié)】靜電場(chǎng)第一章4電勢(shì)能和電勢(shì)第一章學(xué)習(xí)目標(biāo)定位1課堂情景切入2知識(shí)自主梳理3重點(diǎn)難點(diǎn)突破4考點(diǎn)題型設(shè)計(jì)5課時(shí)作業(yè)8易錯(cuò)案例剖析6課堂知識(shí)構(gòu)建7學(xué)習(xí)目標(biāo)定位※知道靜電力做功的特點(diǎn),了解靜電力做功和電勢(shì)能變化的關(guān)系※※掌握電勢(shì)能、電勢(shì)的概念、公式
2024-11-19 17:18
【總結(jié)】第4節(jié) 電勢(shì)能和電勢(shì)電勢(shì)高低判斷等勢(shì)面1.(2017·濟(jì)南質(zhì)檢)如圖所示,電場(chǎng)中有A,B兩點(diǎn),則下列說法正確的是( B )B,電場(chǎng)強(qiáng)度EAEBB,電場(chǎng)強(qiáng)度EAEpB解析:根據(jù)順著電場(chǎng)線方向電勢(shì)降低、電場(chǎng)線越密電場(chǎng)強(qiáng)度越大可知,電勢(shì)AB,電