【文章內(nèi)容簡介】 和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題； 熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。語言知識八級目標(biāo) 級別技 能目 標(biāo) 描 寫八級語音 在實(shí)際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢； 根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度； 了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等； 運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等； 學(xué)會使用3000個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配。語法 進(jìn)一步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式； 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等； 學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。功能在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等； 靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項(xiàng)目； 在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的。話題熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題； 進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題； 熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等； 了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。下一《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》三、情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。表4是二級、五級和八級的情感態(tài)度分級目標(biāo)。 級 別目 標(biāo) 項(xiàng) 目二級有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。 五級有明確的學(xué)習(xí)英語目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流； 有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動； 有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)； 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等； 能在英語交流中注意并理解他人的情感； 遇到問題時，能主動向老師或同學(xué)請教，取得幫助； 在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿； 對祖國文化能有更深刻的了解； 樂于接觸并了解異國文化。八級保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動； 有正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)； 在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)； 能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教； 在英語交流中能理解并尊重他人的情感； 在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源； 能在交流中用英語介紹祖國文化； 能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。四、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。表s是二級、五級和八級學(xué)習(xí)策略分級目標(biāo)。 級別策略類別目 標(biāo) 描 寫二級基本學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動向老師或同學(xué)請教； 制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃； 對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐； 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 在學(xué)習(xí)中集中注意力； 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物； 積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語； 能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。五級認(rèn)知策略根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)； 在學(xué)習(xí)中集中注意力， 在學(xué)習(xí)中積極思考； 在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)； 在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題； 借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語； 對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納； 注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三； 在使用英語申，能意識到錯誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正； 必要時，有效地借助母語知識理解英語； 1嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。調(diào)控策略明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)； 明確自己的學(xué)習(xí)需要； 制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃； 把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容； 注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與不足； 積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法； 經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會；積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動。交際策略在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流； 善于抓住用英語交際的機(jī)會； 在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上； 在交際中，必要時借助手勢、表情等進(jìn)行交流； 交際中遇到困難時，有效地尋求幫助；在交際申注意到中外交際習(xí)俗的差異。資源策略注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)； 使用簡單工具書查找信息； 注意生活中和媒體上所使用的英語； 能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。八級認(rèn)知策略借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系； 利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題； 善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用； 在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納； 在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意； 在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。調(diào)控策略根據(jù)需要制訂英語學(xué)習(xí)的計(jì)劃； 主動拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道； 善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會； 學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助； 與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗(yàn)； 評價自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。交際策略在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學(xué)交流與溝通； 善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果； 交際中，善于克服語言障礙，維持交際； 善于利用各種機(jī)會用英語進(jìn)行真實(shí)交際； 在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。資源策略通過圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴(kuò)展所學(xué)知識?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》五、文化意識語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。 級 別目 標(biāo) 項(xiàng) 目二級知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語； 對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 知道國際上最重要的文娛和體育活動； 知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱； 知道主要英語國家的首都和國旗； 了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等； 了解英語國家中重要的節(jié)假日。五級了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等； 恰當(dāng)使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語； 了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼； 了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗； 了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習(xí)俗； 了解英語國家的飲食習(xí)俗； 對別人的贊揚(yáng)、請求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請求等意義； 初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等； 了解常見動植物在英語國家中的文化涵義； 1了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義； 1了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動； 1了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式； 1加深對中國文化的理解。八級理解英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵；理解英語交際申常用典故或傳說； 了解英語國家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家的經(jīng)歷、成就和貢獻(xiàn)； 初步了解主要英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況； 了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況； 了解主要英語國家與中國的生活方式的異同；了解英語國家人們在行為舉止、待人接物等方面與中國人的異同； 了解英語國家主要宗教傳統(tǒng)；、通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識； 通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意: 鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。 (二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 英語教師要做到: 尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神； 特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會； 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。（三）倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力本《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。 教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 活動要有明確的目的并具有可操作性；活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。(四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做到: 積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)； 設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能； 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力 語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。 (六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道 教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到: 利