【總結】完美WORD格式奧氏體不銹鋼在氯離子介質中使用的腐蝕危害1、奧氏體不銹鋼概述奧氏體不銹鋼以304,321,304L,316L為典型代表,由于合金元素的不同而分別耐多種介質條件的腐蝕,廣泛應用于石油、化工、制藥、電力以及民用工業(yè)等。304與321相比,后者為了改善焊接性能在材
2025-06-24 23:29
【總結】混凝土拌合物中氯離子含量測定膠州灣大橋港珠澳大橋耐久性設計(全長50km)設計年限100年)?實際混凝土結構耐久性破壞案例ElkemMaterials美國某橋梁工程鋼筋銹蝕破壞混凝土碳化與鋼筋銹蝕發(fā)生的主要破壞情況鋼筋銹蝕鹽水侵蝕混凝土開裂融雪
2025-05-15 12:08
【總結】課時強化練(五) 離子共存、離子的檢驗和推斷(限時:40分鐘)1.下列離子或分子在溶液中能大量共存的是 ( )A.K+、NO、I-、H2SO3B.Na+、Fe3+、NO、COC.Al3+、NO、SO、OH-D.NH、Na+、SO、CH3COOH【解析】 A項,H2SO3在溶液中可以電離出H+,使溶液顯酸性,NO在酸性條件下可以將I-、H2SO3氧化,故不能大量共
2025-03-25 06:39
【總結】教學設計《離子晶體》教學設計五常市高級中學解曉麗《離子晶體》教學設計教材分析:關于離子晶體,教材以離子鍵的知識為基礎,以學生比較熟悉的NaCl晶體為例子,介紹了離子晶體的結構模型,并對一些性質作了解釋。教材還通過舉例歸納一些
2024-11-24 15:52
【總結】《Fe2+與Fe3+的性質和轉化》教學設計紹興縣鑒湖中學高一備課組一、設計思想:本節(jié)課主要研究的Fe2+與Fe3+的性質區(qū)別和轉化,根據(jù)新課程內容特點、學習目標的確定、學習者情況的分析,可把實驗主動權交給學生,通過推測、設計探究實驗以及學生自主實驗探究認識Fe2+與Fe3+的區(qū)別和轉化。從而強化學生自主參與實驗探究的意識。激發(fā)學生學習化學、思考化學的積極性,促使學生學習
2025-05-09 22:03
【總結】《離子反應》教學設計 《離子反應》教學設計1第一部分:教材分析 教材的地位與作用 《離子反應》是人教版高一化學必修一第二章第二節(jié)第二課時內容,本節(jié)課著重介紹“離子反應方程式的正確書寫...
2024-12-06 01:25
【總結】河南理工大學第**期―步步高‖大學生科技攀登計劃結項報告水泥礦物固化氯離子的性能研究立項人:所在單位:聯(lián)系電話:參與學生:完成時間:編號摘要氯離子是引起混凝土中鋼筋銹蝕的重要原因,然而氯離子被固化后則可有
2025-09-28 21:21
【總結】........一、常見離子的檢驗方法 離子檢驗方法現(xiàn)象K+用鉑絲蘸取待測液放在火上燒,透過藍色鈷玻璃(過濾黃色的光)火焰呈紫色Na+用鉑絲蘸取待測液放在火上燒火焰呈黃色Mg2+加入OH-(NaOH)溶液生成白色
2025-07-13 22:46
【總結】離子反應與離子濃度專題復習教學設計溫州八中朱芳陳斕一、設計立意及思路離子反應是中學化學一個重要知識點,是高考的熱點之一,涉及內容廣(幾乎包括所有元素化合物知識及部分理論內容等),綜合性強(更體現(xiàn)了學科內綜合性),在高考中的考查方式靈活多變,如離子方程式的正誤判斷、離子能否共存、離子的檢驗和推斷等。離子濃度大小比較是中學化學教學的難點,是近幾年高考出現(xiàn)率很高的題型,縱觀全國
2025-04-17 07:39
【總結】UDCJGJ中華人民共和國行業(yè)標準PJGJ/T×××-20××備案號J××-20××
2025-06-07 07:43
【總結】離子反應教學設計示例 教學重點:離子反應和離子反應方程式的書寫。 教學難點:離子反應方程式的書寫方法?! 〗虒W方法:創(chuàng)調情境→提出問題→誘導思維→激發(fā)興趣→分析歸納→解決問題 教學手段:實驗錄像、演示實驗、學生實驗、投影 教學過程: ?。垡裕萃ㄟ^對氧化還原反應的學習,我們了解到根據(jù)不同的分類方法可將化學反應分為不同的反應類型。如按反應物和生成物的類別以及反應前后
2025-04-17 08:01
【總結】離子反應及其發(fā)生的條件離子反應(第二課時)離子反應及其發(fā)生的條件一、教材分析《普通高中化學課程標準(實驗)》要求“知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離,通過實驗事實認識離子反應及其發(fā)生的條件”,“離子反應”就是這一要求的課程體現(xiàn),編排在人民教育出版社出版的普通高中課程實驗教科書《化學1(必修)》的第二章第二節(jié)。所處的位置在“從實驗學化學”之后的“化學物質及其變化”這一章中,是認識化
2025-04-17 08:11
【總結】專業(yè)資料整理分享離子反應(第二課時)離子反應及其發(fā)生的條件一、教材分析《普通高中化學課程標準(實驗)》要求“知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離,通過實驗事實認識離子反應及其發(fā)生的條件”,“離子反應”就是這一要求的課程體現(xiàn),編排在人民教育出版社出版的普通高中課程實
2025-04-17 08:00
【總結】三.確認某種物質組成的設計1.觀察.觀察(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O的外觀,并記錄。的外觀,并記錄。2.怎樣檢驗該物質組成中是否含有結晶水?.怎樣檢驗該物質組成中是否含有結晶水?3.為了檢驗出該物質中含有.為了檢驗出該物質中含有Fe2+、、NH、、SO你需要做好哪些準備工作?你需要做好哪些準備工作?4.怎樣檢驗出該物質中含
2025-01-22 01:41
【總結】初中化學輔導網(wǎng)專題一:離子的檢驗物質(離子)的檢驗離子檢驗方法現(xiàn)象酸H+(1)加紫色的石蕊試液變紅色(2)用PH試紙PH7(3)加Zn粒產(chǎn)生大量的氣泡NH4+加堿CaCO3產(chǎn)生有氨味的氣體Ag+加Cl-(鹽酸或可溶的氯化物)和稀硝酸有白色沉淀生成Ca2+先加可溶的碳酸鹽Na2CO3或k2
2025-06-07 21:38