【文章內容簡介】 特指網(wǎng)頁課件）；4．對網(wǎng)頁課件進行科學的評價，增加價值意識；5．初步運用自己所教學科的常用軟件和工具；6．形成運用恰當?shù)募夹g手段來促進信息技術與課程有效整合的意識，從實際條件和教學需要出發(fā)，綜合利用多種技術手段促進教學過程的優(yōu)化和教學質量的提高。（二）培訓任務1．根據(jù)選定任務教學設計方案和資源應用計劃表，將上一主題收集和加工的資源素材集成到網(wǎng)絡課件中，從而完成課件開發(fā)任務；2．在小組內或全班匯報自己的網(wǎng)絡課件，并在觀摩他人網(wǎng)絡課件的同時對其進行科學的評價。（三）培訓成果一節(jié)與選定任務的教學設計方案相匹配的網(wǎng)絡課件。（四）教學活動建議1．本主題的教學內容技術性較強，在教學中一定要強調動手實踐，要求學員在操作體驗的過程中掌握網(wǎng)絡課件開發(fā)的技巧。2．在系統(tǒng)介紹常見課件開發(fā)工具的功能時，可以展示一些用這些工具開發(fā)的網(wǎng)絡課件，以激發(fā)學員的興趣并使他們對這些工具形成感性認識，同時注意引導學員形成根據(jù)教學需要來正確、合理的綜合利用各種技術手段促進教學的意識。3．在教學網(wǎng)絡課件制作時，應提醒學員不要過分注重操作步驟的記錄，應強調從方法上去理解、掌握網(wǎng)絡課件的制作方法，并強調相關方法的遷移使用，提醒學員可以從哪些已有的知識經(jīng)驗中遷移過來。4．引導學員對自己和小組成員所制作的網(wǎng)絡課件進行評價、討論，以增強他們的應用反思能力和分享意識；同時教學過程中應充分集思廣義，分享學員的技術經(jīng)驗。5．制訂課件的評價標準非常重要，但是也會花費大量的時間。因此在時間有限的情況下，可以要求小組共同從提供的參考量表中選擇一個即可。如有興趣，小組可以在課后完成一份自己小組的課件評價量表。6．注意引導學員不一味追求技術的外在表現(xiàn)，在總結學科常用的軟件平臺及其適用條件的基礎上，結合正、反兩方面的案例，引導學員討論如何綜合應用多種技術手段來促進教學過程的優(yōu)化和教學質量的提高。7．本主題的任務量比較大，在課內無法完成相關教學任務時，可建議學員在課外繼續(xù)完成相關任務。主題7：教學過程的組織與實施（3學時）（一）培訓目標1．了解教學組織形式的概念及其作用；2．了解常用教學過程組織形式的特點與應用方法（班級授課、小組合作學習、個別化學習等）；3．了解網(wǎng)絡教室、語音教室等信息化教學環(huán)境；4．掌握網(wǎng)絡教室、語音教室等信息化教學環(huán)境的教學組織、調控與管理的方法。（二）培訓任務1．通過案例觀摩與教學實踐反思，歸納常用的教學組織形式、特點與應用方法；2．通過觀摩案例與實踐操作，了解網(wǎng)絡教室、語音教室等信息化教學環(huán)境；3．通過案例觀摩與教學實踐反思，歸納概括常見信息化環(huán)境下的教學組織、調控與管理的方法；4．確定選定任務在實施過程中的教學組織、調控與管理方法。（三）培訓成果1．形成信息技術與課程整合的主要教學組織形式對比分析表；2．形成對網(wǎng)絡教室、語音教室等使用的管理制度文檔；3．形成常見信息化環(huán)境下的教學組織、調控與管理方法的分析表；4．運用可視化工具表述選定任務在實施過程中的教學組織、調控與管理方法。（四）教學活動建議1．充分運用學員已有的經(jīng)驗和理解，通過正反案例，使學員在處理已有經(jīng)驗和新知識、自己的理解和他人的經(jīng)驗的過程中加深對教學組織形式、教學實施過程中的組織、調控與管理方法的掌握。2．充分運用培訓場所的資源，進行教學過程組織的實踐與模擬，使學員熟悉常見的信息化教學環(huán)境。3．注重學員的已有經(jīng)驗，強調通過案例的比較分析、實踐操作等方式，加強對各種不同信息化教學環(huán)境特點的理解，積累并完善使用網(wǎng)絡教室、語音教室的管理方法。4．強調通過案例的比較分析，理解各種教學組織形式的優(yōu)缺點及其適用情況。5．強調通過各種案例的學習與觀摩、自身教學實踐的反思，掌握網(wǎng)絡教室、語音教室等信息化教學環(huán)境的教學組織、調控與管理的方法。6．重視學員對自己經(jīng)驗的反思，鼓勵學員以開放的心態(tài)相互分享經(jīng)驗和感受。7．為學員搭建學習表格、記錄表格等學習框架和模板，以便于學員的學習；同時鼓勵學員創(chuàng)新，幫助學員自行編制對比分析表或者繪制概念圖。主題8：對教學設計與實施的評價（6學時）（一）培訓目標1．了解教學評價的分類及其意義；2．了解表現(xiàn)性評價、過程性評價及發(fā)展性評價的作用及其特點；3．掌握形成性評價、總結性評價常用的設計方法；4．掌握常用教學統(tǒng)計軟件，能對教學數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計與分析。（二）培訓任務1．通過案例觀摩及教師引導，了解教學評價的分類及其意義；2．通過教師引導，結合相關案例，自主學習形成性評價、總結性評價的設計方法，比如檔案袋評價、訪談、問卷等；3．通過案例觀摩，學習常用教學統(tǒng)計軟件，并對教學數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，比如求和、求平均值、排序、求最大值和最小值、分類匯總等操作；4．應用形成性評價、總結性評價的方法，設計選定任務的學習效果評價工具；5．完善并展示教學設計成果，并依據(jù)教學設計成果評價量表進行評價。（三）培訓成果1．一份修改后的選定任務的教學設計成果（包括教學設計方案、網(wǎng)絡課件、評價工具等）；2．一份數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結果。（三）教學活動建議1．在講授教學評價的分類及其意義時，注意引導學員對理論知識的理解，建議以學員自學為主，教師講解為輔的方式進行。可先讓學員結合教學實踐開展頭腦風暴，再結合相關案例進行深入學習。在此過程中增強他們的反思能力和分享意識。2．在設計學習效果評價工具時，教師注意引導學員從選定任務和教學實踐出發(fā)，參考案例中的評價方法，鼓勵組員間互相討論和借鑒教學實施方面的經(jīng)驗。3．在學習常用教學統(tǒng)計軟件時，采取任務驅動法，讓學員在學習過程同時完成對一份數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計分析。根據(jù)小組成員間學習進度的差異，鼓勵進度較快的學員，幫助組內其他學員的學習。4．在展示和評價教學設計作品的過程中，注重應用一些提高活動參與度的策略，并使學員理解這些策略。充分尊重和發(fā)揮學員在教學設計成果評價方面的經(jīng)驗和體會，提高學員理解和合理評價他人的意識和能力，既要強調欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，又要中肯地提出合理化建議。5．培訓教師在處理技術內容或是理論內容時，可根據(jù)班內成員的掌握程度，靈活安排講解的時間。主題9：總結與提高（2學時）（一）培訓目標1．初步認識教育科學研究的意義，初步了解行動研究法；2．總結學習成果，學員能夠對整個培訓進行反思總結。（二）培訓任務1．通過閱讀材料和案例學習，了解教育科學研究的意義，初步了解行動研究法；2．通過小組討論及個人的反思，思考自己在此次培訓中任務達成情況及存在的問題。（三）培訓成果一份對整期培訓活動的反思。（四）教學活動建議1．采用一些游戲性的活動，使學員在放松的狀態(tài)下分享培訓體會、困惑以及對培訓的建議。2．對于教育科學研究方法的學習，不作過高要求，只要求學員結合閱讀材料和案例（特別是教育技術應用方面的教育科研成果案例）理解在教學應用中開展教育科學研究的意義，初步了解教育科學研究的基本方法——行動研究法，并引導學員在課后利用網(wǎng)絡資源作進一步的學習和延伸。3．重視成人學習者的經(jīng)驗及特點，讓學員嘗試自擬