第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖一(編輯修改稿)
2025-07-27 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)據(jù))：統(tǒng)計表中為什么沒有120～129cm和160～169cm這兩段？6．回顧統(tǒng)計過程：回想一下剛才我們是如何來解決購買校服的問題的?我們經(jīng)歷了一個怎樣的統(tǒng)計過程?(①收集數(shù)據(jù)②分段整理③制統(tǒng)計表④分析數(shù)據(jù))三、組織練習(xí)談話：剛才我們利用統(tǒng)計解決了定做校服的實際問題，統(tǒng)計在我們的現(xiàn)實生活中運用是很普遍的。1．完成練一練。出示記錄及統(tǒng)計表。提問：要想正確填寫統(tǒng)計表，要先如何做？小組合作：分類、整理數(shù)據(jù)、方法自定，并完成統(tǒng)計表。組織交流。2．練習(xí)七第2題。出示習(xí)題。學(xué)生先用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)。獨立完成統(tǒng)計表。解決題中所提的兩個問題。四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你有哪些收獲? 練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁練習(xí)七第3～5題。教學(xué)目標：，獨立繪制條形統(tǒng)計圖的直條。，能根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。，發(fā)展統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與他人合作的態(tài)度。教學(xué)準備：課前通過網(wǎng)絡(luò)了解第24～30屆奧運會上中國體育代表團獲得金牌的數(shù)量。體育課上進行單腳站立測試，并記錄成績。教學(xué)過程：一、練習(xí)七第3題。 1.（出示題目）提問：這幅統(tǒng)計圖與前面幾幅統(tǒng)計圖相比，在構(gòu)造上有什么不同?(這幅統(tǒng)計圖的刻度在橫軸上，項目在縱軸上)講述：前幾幅條形統(tǒng)計圖是縱式的，直條應(yīng)該豎著畫；這幅條形統(tǒng)計圖是橫式的，直條應(yīng)該橫著畫。 。長江6397千米 黃河5464千米珠江2320千米 淮河1000千米。指出：這里4條河流的長度都比較大，我們可以這樣估計：例如，5464比較接近5500，可以用5500表示黃河的長度，并標上實際的數(shù)值。強調(diào)：最后要在統(tǒng)計圖的右上角標上制圖日期。二、練習(xí)七第4題。1.（出示題目）指名回答課前了解到的第24～30屆奧運會上中國體育代表團獲得金牌的數(shù)量。（根據(jù)學(xué)生回答板書），教師巡視。，同時再次教學(xué)如何準確地確定直條的高度。，讓學(xué)生感受我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，以及體育健兒為國爭光的拼搏精神。三、練習(xí)七第5題。，全班同學(xué)把學(xué)生姓名及對應(yīng)的成績記錄到表格中。 練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：教材第46～48頁練習(xí)七第6～7題、動手做、“你知道嗎？”教學(xué)目的：，能根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。，發(fā)展統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與他人合作的態(tài)度。、用眼衛(wèi)生教育、節(jié)約糧食教育和環(huán)保教育。教學(xué)過程：一、練習(xí)七第6題?！趵锂嫛啊獭薄！罢弊值姆椒ㄕ頂?shù)據(jù)。，并組織學(xué)生觀察、比較。，對學(xué)生進行讀書教育，要求學(xué)生有選擇，有計劃地讀書。二、練習(xí)七第7題。2. 組織學(xué)生集體用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)（調(diào)查表二）。，組織討論如何注意用眼衛(wèi)生，對保護視力有什么好的意見和建議。三、動手做，猜測：最多能滴多少滴水。，講解實驗注意事項。3. 組織學(xué)生分組實驗并做好記錄。提問：每次滴的滴數(shù)是否相等？這些數(shù)據(jù)有什么特點？（集中在多少附近）讓學(xué)生體會隨機數(shù)據(jù)的特點。四、學(xué)習(xí)“你知道嗎？”“你知道嗎？”，體會統(tǒng)計圖表的多樣性。五、課堂小結(jié)（略） 平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第49～50頁例練一練、練習(xí)八第1～4題。教學(xué)要求：，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，經(jīng)歷用平均數(shù)刻畫一組數(shù)據(jù)特征的過程，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。、先合后分、估算等多樣化算法的討論，會利用圖形直觀估計平均數(shù)，能選擇靈活的方法解決平均數(shù)的問題。，體會平均數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、新授1．創(chuàng)設(shè)問題情境。四年級第一小組的男生和女生進行套圈比賽，每人套15個圈，我們來
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