第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖一(完整版)
【正文】 嗎？有什么辦法呢？（引導(dǎo)學(xué)生把縱軸表示的人數(shù)改成2）提問(wèn)：現(xiàn)在每個(gè)的高度表示幾人？將“每個(gè)的高度表示1人”改成“每個(gè)的高度表示2人”有什么好處？與原來(lái)的“每個(gè)的高度表示1人”的直條圖比，有什么不同？談話：現(xiàn)在，你會(huì)在新的統(tǒng)計(jì)圖上表示喜歡綜藝類(lèi)節(jié)目的人數(shù)了嗎？學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。你能把結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嘛？出示統(tǒng)計(jì)情況的表格，要求學(xué)生根據(jù)表格完成下面的統(tǒng)計(jì)表。2．談話：同學(xué)們，喜歡的電視節(jié)目類(lèi)別真不少，如果限定每人喜歡其中的一種，你喜歡哪一種呢？學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。了解統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的作用，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。第四單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)目標(biāo)：、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；會(huì)分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)；能結(jié)合統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。2．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。二、收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)1．收集數(shù)據(jù)。 班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表節(jié)目類(lèi)別合計(jì)科普類(lèi)綜藝類(lèi)動(dòng)畫(huà)類(lèi)體育類(lèi)喜歡人數(shù)學(xué)生活動(dòng)，自己填表。交流：你想提醒大家注意一些什么？分析數(shù)據(jù)。，發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與他人合作的態(tài)度。二、教學(xué)新課1．提問(wèn)：從這張身高記錄單上你知道了什么?知道了四(1)班的學(xué)生總數(shù)和每個(gè)學(xué)生的身高。)談話：還要填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表名和制表日期。學(xué)生先用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù)。體育課上進(jìn)行單腳站立測(cè)試，并記錄成績(jī)。強(qiáng)調(diào)：最后要在統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)上制圖日期。，全班同學(xué)把學(xué)生姓名及對(duì)應(yīng)的成績(jī)記錄到表格中?！趵锂?huà)“√”。四、學(xué)習(xí)“你知道嗎？”“你知道嗎？”，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的多樣性。四年級(jí)第一小組的男生和女生進(jìn)行套圈比賽，每人套15個(gè)圈，我們來(lái)看看他們的比賽情況。先求男生的。但這“7個(gè)”是不是表示每個(gè)男生都套中7個(gè)？（不是）二、鞏固練習(xí)“平均數(shù)”的方法。觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息。問(wèn)題（1）：提問(wèn)：什么是“平均體重”？“平均體重”怎樣得到的。（2）。4，約為80分看一下評(píng)委給的打分，大部分是在80分左右，75分不能真正反映這個(gè)情況，怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，是有一位評(píng)委打分過(guò)低，所以為了保證最后的結(jié)果更客觀、公平、合理，一般在評(píng)比打分時(shí)，會(huì)去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分。3．培養(yǎng)探究和合作意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。最后全組同學(xué)一起計(jì)算本組四人運(yùn)動(dòng)前的脈搏跳動(dòng)次數(shù)的平均數(shù)、原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù)，再分析每個(gè)人的三個(gè)數(shù)據(jù)及全組的三個(gè)平均數(shù)，看看原地跑步給脈搏帶來(lái)什么變化。三、引申反思1．談話：通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)了解運(yùn)動(dòng)會(huì)使脈搏跳動(dòng)加快，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，帶來(lái)的脈搏變化情況也有所不同，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，脈搏跳動(dòng)次數(shù)越多。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動(dòng)多少次比較合適呢？體育老師心中有數(shù)，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過(guò)運(yùn)動(dòng)每分鐘脈搏跳動(dòng)最高達(dá)到多少次，以及他如何為達(dá)到這個(gè)指標(biāo)安排活動(dòng)。2．研究不同的運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)的變化是否相同。研究的方法是做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，相互合作，探討結(jié)論。六、練習(xí)八第10題。五、練習(xí)八第9題。，并與估計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較，加強(qiáng)估算意識(shí)以及估算能力的培養(yǎng)。思考：平均工資2900元，是否表示每人的平均工資2900元？問(wèn)題（3）：平均水深110厘米是什么意思？是不是處處水深110厘米？（不是，是有的地方比110厘米深，有的地方比110厘米淺。問(wèn)題（2）將每天賣(mài)出的蘋(píng)果（橘子）箱數(shù)與平均每天賣(mài)出的蘋(píng)果（橘子）箱數(shù)對(duì)比。（2）組織交流后集體訂正。移動(dòng)筆筒里的鉛筆，看看平均每個(gè)筆筒里有多少支。②揭示“先求和再平均分”的一般方法。看一看，從中你知道些什么？（參加人數(shù)、每人的
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