學校教學結(jié)對幫扶記錄表(編輯修改稿)
2025-07-27 19:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邊聽、邊想、邊記，使思維更加敏捷，記憶更加牢固。動口議（讀）。上課動口議就是積極發(fā)言，這是師生雙向交流的重要方式，也是知識反饋的重要途徑。動手做。重視學生的實際操作，才能提高動手能力。動筆寫。教學過程中，教師要精講精練，讓學生有更多的時間動筆練。動腦想。教師在課堂教學中通過設疑，讓學生動腦筋思考。交流心得指導教師教師在上課時要有意識地讓學生做到“六動”，充分調(diào)動學生主動學習、合作學習、探究學習。簽名：幫扶對象 通過戚老師的指導，我明白了在課堂上，要明確知道上課不是純粹的讓學生聽課，還要提高學生的智力，發(fā)展能力，使學生從“學會”到“會學”，更要引導學生在課堂里調(diào)動各種感官，充分發(fā)揮左腦與右腦的功能，才能產(chǎn)生由量變到質(zhì)變的飛躍。 簽名：備 注此表由被幫扶對象記錄(可用電腦填寫)并保存，本次活動相關(guān)材料附在表后。被幫扶對象填完后，交指導教師簽名。閬中市XX中心學校指導青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表第 四 次 填表時間:2016年9月27日指導教師幫扶對象活動方式探討：怎樣才能學好政治活動地點文科教研組辦公室活動記錄摘要怎樣才能學好政治？要回答這個似乎非常簡單：記住教材的基礎知識，勤思好問，多看幾篇書，不就行了。 事實上并非如此，比如：有的同學把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學不重視知識、方法的產(chǎn)生過程，死記結(jié)論，生搬硬套；有的同學眼高手低，“想”和“說”都沒問題，一到實踐時，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔太重；也有的同學題做了不少，輔導書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學復習不得力，學一段、丟一段。究其原因有兩個：一是學習態(tài)度問題：有的同學在學習上說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，他們勤奮學習的決心經(jīng)常動搖，投入學習的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學習成績也總是徘徊不前。反之，有的同學學習目的明確，學習動力強勁，他們擁有堅忍不拔的意志、刻苦鉆研的精神和自主學習的意識，他們總是想方設法解決學習中遇到的困難，主動向同學、老師求教，具有良好的自我認識能力和創(chuàng)造學習條件的能力。二是學習方法問題：有的同學根本就不琢磨學習方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機械應付，效果平平；有的同學今天試這種方法、明天試那種方法，“病急亂投醫(yī)”，從不認真領(lǐng)會學習方法的實質(zhì)，更不會將多種學習方法融入自
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