20xx人教版高二中國現代詩歌散文欣賞詩歌部分-第4單元生命的律動doc(編輯修改稿)
2025-07-26 07:31 本頁面
【文章內容簡介】 們——消逝了的黃河象。3．作者在這段詩歌中選擇的意象有什么特點？請結合全詩的情感對這些意象加以賞析。答案：本節(jié)作者選取的是與傳說、神話有關的意象，如“兀鷹”“母狼”“黃河象”等。它們本身都是帶有原始色彩的血性動物，容易喚起人們對旺盛生命力的渴望與想象；這些意象，既是作者心靈痛覺的復寫，又是他對那種獰厲粗獷的原生力量的認同。三、閱讀課文《邊界望鄉(xiāng)》的節(jié)選部分，回答第4題?！? 霧正升起，我們在茫然中勒馬四顧 手掌開始生汗 望遠鏡中擴大數十倍的鄉(xiāng)愁 亂如風中的散發(fā) 當距離調整到令人心跳的程度 一座遠山迎面飛來 把我撞成了 嚴重的內傷 病了病了 病得像山坡上那叢凋殘的杜鵑 只剩下唯一的一朵 蹲在那塊“禁止越界”的告示牌后面 咯血……4．試分析上面詩句中語言運用的特點及其審美效果。解析：詩人特地用一些語言的超常搭配，造成一種新奇而強烈的刺激，給讀者以回味的余地。當詩人透過氤氳的輕霧，隱約看到故國山河時，手心便開始生汗，無形的“鄉(xiāng)愁”以有形的望遠鏡來“擴大”，寫出了鄉(xiāng)愁之廣之深，而“亂如風中的散發(fā)”則寫出了鄉(xiāng)愁紛亂，不絕如縷，極大地沖擊了人的視覺感受。以“心跳”的距離寫自己“近鄉(xiāng)情更怯”的心理，“遠山”把我“撞成”“內傷”，顯示自己那種無法用語言描述的沉重悲苦之情。這些語言的處理，既增加了詩味，又很好地反映了作者真實而細膩的情感體驗。一、基礎知識1．下列詞語中，書寫完全正確的一組是(A)A．保姆 凋殘 魚貫而行 謹小慎微B．遐邇 杜鵑 張馳如弓 如雷貫耳C．沉湎 襁褓 血脈奔張 劫后余生D．媚眼 驚蟄 淺勘低唱 感同身受解析：B項，馳—弛；C項，奔—賁； D項，勘—斟。2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是(D)在本單元的詩歌中，昌耀的《河床》通過對________色彩的特有意象的捕捉，進入歷史，進入生命；鄭敏的《金黃的稻束》由尋常的________景象生發(fā)出不尋常的詩情，將清明的思想、澄清的理性與真摯的情愫、堅挺的意象不可分割地交融在一起；李廣田的《地之子》從________的這種比照中，進一步升華了對大地母親的愛憐之情，增強了詩作的哲理性與感染力；牛漢用被斫去了一半身軀卻依然堅忍不拔、生命不息的半棵樹的意象，鮮明地體現了“文化大革命”中正直的________的人格形象；洛夫的《邊界望鄉(xiāng)》以個人的感受傳達既具古典意味，又與現代千千萬萬游子心靈相通的________一種具有更高層次的社會價值與美學價值的情境。A．黃河流域 生產勞動 人間與天堂 共產黨員 歷史B．西部草原 東部平原 東西方文化 勞動群眾 理想C．農村生活 高原地域 空間與時間 工人階級 思念D．高原地域 農村生活 “大地”與“天國” 知識分子鄉(xiāng)愁3．下列各句中，沒有語病的一句是(D)A．每一個學生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學生自主學習的能力。B．17世紀至18世紀，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國民間仍有不少收藏。C．在任何組織內，優(yōu)柔寡斷和盲目沖動者都是傳染病毒，前者的延誤時機和后者的盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造成大災難。D．如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個階級間不可調和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價值。解析：A項，一面對兩面。 可以將“就要看能否培養(yǎng)……”改為“就在于培養(yǎng)……”。B項，偷換主語。“荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣”的主語為“荷蘭”，“逐漸流入……仍有不少收藏”的主語是“馬劍銀幣”，可以把“鑄制”刪去。C項，搭配不當，應把“企業(yè)”前面的“使”改為“給”。4
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