【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 同時(shí)，在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中， 學(xué)生可以進(jìn)入各個(gè)聊天室，和老師、同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線交流，利用聊天這個(gè)師生都比較喜愛(ài)的組織形式，學(xué)生可以暢所欲言，享受協(xié)作學(xué)習(xí)的快樂(lè) 。在活動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)課程進(jìn)展情況，制定不同階段的若干測(cè)試，并對(duì)不同小組任務(wù)進(jìn)行作 業(yè)安排，以便綜合考查學(xué)習(xí)者的個(gè)人表現(xiàn)以及通過(guò)“互動(dòng)評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)對(duì)小組和學(xué)生進(jìn)行雙方面的評(píng)價(jià)。 學(xué)生可以在線進(jìn)行測(cè)評(píng)，并可以及時(shí)知道自己的分?jǐn)?shù)和排名，并可以選擇是不是公布自己的測(cè)驗(yàn)信息。 在課程結(jié)束時(shí)，教師可以綜合學(xué)生在測(cè)驗(yàn)、投票、討論、作業(yè)等活動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與，并通過(guò)全面監(jiān)控有效引導(dǎo)和幫 13 助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率 如圖 7 所示 。 圖 7 探究協(xié)作學(xué)習(xí) （ 3） 利用 Moodle 活動(dòng)板塊進(jìn)行及時(shí)反饋 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，可以 在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。各種反饋，特別是及時(shí)的有鼓勵(lì)性的針對(duì)性反饋，可以改變一個(gè)學(xué)生對(duì)一門課程的態(tài)度，而良好的態(tài)度是學(xué)好一門學(xué)科的先決條件。Moodle 為 學(xué)生 提供了包括作業(yè) 、 投票 、 在線測(cè)驗(yàn) 、 問(wèn)卷調(diào)查等多種不同的反饋方式。教師對(duì)學(xué)生的反饋存在于數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)生可以把反饋設(shè)置成對(duì)外可見(jiàn)和對(duì)外不可見(jiàn)，這樣就充分保護(hù)了學(xué)生的隱私。 本案例中，在課程進(jìn)行中和課后，學(xué)生可以進(jìn)行在線測(cè)驗(yàn)以掌握自己的學(xué)習(xí)狀況， 通過(guò)作業(yè)可以對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的消化，可以將自己對(duì)課程的意見(jiàn)以投票的方式提交給教師，還可以填寫問(wèn)卷以便使 教師調(diào)整課程安排。 4 Moodle 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)存在的一些問(wèn)題 總體說(shuō) ,Moodle 平臺(tái)在開(kāi)放源代碼的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中 ,是非常 不錯(cuò)的一款。但是 ,它也有一些不足之處 ,主要有 : （ 1） 界面比較單一 Moodle 的各個(gè)板塊所占面積有些小，在外部不容易看到具體各個(gè)板塊的綱要 ，使用者需點(diǎn)擊具體模塊后才可以看到具體信息。界面缺少變化，比較單一， 14 對(duì)學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)。 （ 2） 漢化 版穩(wěn)定性不夠 Moodle 是一款由國(guó)外研發(fā)的比較新的軟件，由于在中國(guó)內(nèi)地應(yīng)用不是很廣，所以漢化版功能有些不穩(wěn)定的地方，比如有時(shí)候出現(xiàn)亂碼，時(shí)間顯 示出錯(cuò)等等。 （ 3） 不支持 實(shí)時(shí) 視頻 Moodle 不支持實(shí)時(shí)視頻授課，語(yǔ)音答疑，這讓它的交互性功能受到一些影響。 （ 4） 反應(yīng)速度不夠快 在本機(jī)上運(yùn)行感覺(jué)速度不是很快，這也會(huì)影響它的普及。 5 Moodle 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)使用建議 Moodle 平臺(tái)是一個(gè)新興事物，我們可以預(yù)見(jiàn)隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及， Moodle必將有它的用武之地。 為了提高 Moodle 的使用效果 ， 在此根據(jù)參考文獻(xiàn)向廣大教師列出一些建議， 以供參考。 （ 1） 加強(qiáng)培訓(xùn)工作 教師在剛接觸 Moodle 時(shí)，不應(yīng)立 即將其用于教學(xué)，需要先熟悉操作，然后由簡(jiǎn)單的課程入手 ，再逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的應(yīng)用當(dāng)中 。此外， Moodle 對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)要求也比較高，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。 （ 2） 加強(qiáng)和重視課程的教學(xué)設(shè)計(jì) Moodle 為教師所提供的僅僅是一 個(gè)系統(tǒng)化的、集成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它并不能完全代替教師的工作。因此， Moodle 課程優(yōu)劣的關(guān)鍵在于課程的教 學(xué)方案、策略、活動(dòng)、資源、環(huán)境等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， Moodle 的強(qiáng)大功能，只 能提高教學(xué)效果和質(zhì)量。 （ 3） 考慮內(nèi)容的適用性 事實(shí)上，并不是任何課程或活動(dòng)都適合采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的選擇是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。一般來(lái)說(shuō)，確定 一門課程是否需要或者適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，主要考慮兩個(gè)方面：一是常規(guī)的教學(xué)能否完成教學(xué)目標(biāo)，二是如果使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能否對(duì)常規(guī)教學(xué)形式進(jìn)行有效補(bǔ)充。 Moodle 和其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及課程 管理系統(tǒng)一樣，并不是萬(wàn)能的。因此教師在使用 Moodle 之前一定要仔細(xì) 考慮適用性的問(wèn)題。 15 6 結(jié)束語(yǔ) 通過(guò) Moodle，教師能夠與 日常教學(xué)活動(dòng)一樣，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控與管理，并允許不斷調(diào)整與修正課程與教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在整個(gè)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，在探究與協(xié)作中有效地建構(gòu)知識(shí)。因此， Moodle 對(duì)教師尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的 教師來(lái)說(shuō)，不愧是一盞神奇的“魔燈”。只要能充分掌握并利用 Moodle 在網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)中的強(qiáng)大功能，就會(huì)為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增添神奇的力量。 本論文主要 介紹了 Moodle 的安裝配置過(guò)程，并結(jié)合案例設(shè)計(jì)了一門網(wǎng)絡(luò)課程，由于作者自身學(xué)力和時(shí)間的原因，并沒(méi)有涉及 Moodle 深層技術(shù)性問(wèn)題，此外對(duì) Moodle 各個(gè)功能具體應(yīng)用上介紹的也不夠詳細(xì)，這是本文的不足之處，仍需進(jìn)一步改進(jìn) 。 16 參考文獻(xiàn) ： [1]張雪云 ，馬志強(qiáng) .國(guó)內(nèi) Moodle 平臺(tái)研究綜述 .開(kāi)放教育研究 , 2020,12 [2]王江虹 .用 Moodle 平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) .中國(guó)現(xiàn)代教育裝備 , 2020,5 [3]吉 喆 .網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魔燈 .技術(shù)與應(yīng)用 ,2020,7 [4]郭 瓊 .魔燈 — 快速構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的新方案 .計(jì)算機(jī)教育 , 2020,6 [5]韓 麗 .淺談基于 Moodle 平臺(tái)的教學(xué)模式 .中小學(xué)電教， 2020， 9 [6]劉榮光，黎叫厚 .基于魔燈 (Moodle)的研究性學(xué)習(xí)模式初探 .遠(yuǎn)程教育雜志， 2020， 5 [7]藍(lán)青，嚴(yán)超 .Moodle 在探究式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 .信息技術(shù)教育 .2020,12 [8] Moodle 平臺(tái)的安裝 . [9] Moodle 網(wǎng)站 [10]東行記網(wǎng)絡(luò)課程 參考： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作記錄及成績(jī)?cè)u(píng)定冊(cè) 題 目： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 專 業(yè)： 班 級(jí)： 17 指 導(dǎo) 教 師： 職稱： 助理指導(dǎo)教師： 職稱： 年 月 日 實(shí)驗(yàn)中心制 使 用 說(shuō) 明 一、此冊(cè)中各項(xiàng)內(nèi)容為對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作和成績(jī)?cè)u(píng)定記錄，請(qǐng)各環(huán)節(jié)記錄人用黑色或藍(lán)色鋼筆（簽字筆）認(rèn)真填寫（ 建議填寫前先寫出相應(yīng)草稿，以避免填錯(cuò) ），并妥善保存。 二、此冊(cè)于學(xué)院組織對(duì)各專業(yè)題目審查完成后，各教研室匯編選題指南，經(jīng)學(xué)生自由選題后，由實(shí)驗(yàn)中心組織發(fā)給學(xué)生。 三、學(xué)生如實(shí)填好本冊(cè)封面上的各項(xiàng)內(nèi)容和選題審批表的相應(yīng)內(nèi)容，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，交指導(dǎo)教師；指導(dǎo)老師填好《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書》的各項(xiàng)內(nèi)容， 經(jīng)教研室審核后交學(xué)生簽名確認(rèn)其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作任務(wù)。 四、學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下填好《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告》各項(xiàng)內(nèi)容，由指導(dǎo)教師和教研室審核通過(guò)后，確定其開(kāi)題，并將此冊(cè)交指導(dǎo)老師保存。 五、指導(dǎo)老師原則上每周至少保證一次對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，如實(shí)按時(shí)填好《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師工作記錄》，并請(qǐng)學(xué)生簽字確認(rèn)。 六、中期檢查時(shí)，指導(dǎo)老師將此冊(cè)交學(xué)生填寫前期工作小結(jié)，指導(dǎo)教師對(duì)其任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)院中期檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)師生中期工作進(jìn)行核查，并對(duì) 18 未完成者提出整改意見(jiàn)，后將此冊(cè)交指導(dǎo)老師保存。 七、畢業(yè)論文（設(shè) 計(jì)）定稿后，根據(jù)學(xué)院工作安排，學(xué)生把論文（打印件）交指導(dǎo)老師評(píng)閱。指導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真按《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)審表》對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)審并寫出評(píng)語(yǔ)，然后把論文和此冊(cè)一同交教研室。 八、教研室將學(xué)生的論文和此冊(cè)分別交兩位評(píng)閱人評(píng)閱后交回教研室保存。 九、學(xué)院答辯委員會(huì)審核學(xué)生答辯資格，確定答辯學(xué)生名單，把具有答辯資格學(xué)生的論文連同此冊(cè)交各答辯小組。 十、學(xué)生答辯后由答辯小組記錄人填好《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表》中各項(xiàng)內(nèi)容，然后把學(xué)生的論文和此冊(cè)一同交所在答辯小組，答辯小組對(duì)其答辯進(jìn)行評(píng)審并填寫評(píng)語(yǔ)后交教 研室。 十一、學(xué)院答辯委員會(huì)進(jìn)行成績(jī)總評(píng)定，填好《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表》中各項(xiàng)內(nèi)容，然后把論文（印刷版和電子版（另傳））和此冊(cè)等資料裝入專用檔案袋中，教教研室后由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一保存。 目 錄 1．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題審批表 2. 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書 3．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 4. 學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目更改申請(qǐng)表 5．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師工作記錄 6．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查記錄 7．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)審表 8．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱人成績(jī)?cè)u(píng)審表 19 9. 畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）答辯申請(qǐng)表 10．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表 11．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成績(jī)?cè)u(píng)審表 12．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表 20 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題審批表 題目名稱 基于單片機(jī)的超聲波測(cè)距 題目性質(zhì) □工程設(shè)計(jì) □理論研究 □實(shí)驗(yàn)研究 □計(jì)算機(jī)軟件 □綜合論文 □其它 題目來(lái)源 □科研題目 □生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng) □教學(xué) □其它 □自擬題目 選題理由： 由于超聲波指向性強(qiáng)，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳播的距離較遠(yuǎn)，因而超聲波 經(jīng)常用于距離的測(cè)量。利用超聲波檢測(cè)距離，設(shè)計(jì)比較方便，計(jì)算處理也較簡(jiǎn)單，精度也 能達(dá)到使用要求，超聲波測(cè)距應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域，如工業(yè)自動(dòng)控制，建筑工程測(cè)量和機(jī)器人視覺(jué)識(shí)別等方面。超聲波作為一種檢測(cè)技術(shù)，采用的是非接觸式測(cè)量，由于它具有不受外界因素影響，對(duì)環(huán)境有一定的適應(yīng)能力，且操作簡(jiǎn)單、測(cè)量精度高等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用。這些特點(diǎn)可使測(cè)量?jī)x器不受被測(cè)介質(zhì)的影響，大大解決了傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器存在的問(wèn)題，比如，在粉塵多情況下對(duì)人引起的身體接觸傷害，腐蝕性質(zhì)的被測(cè)物對(duì)測(cè)量?jī)x器腐蝕，觸電接觸不良造成的誤測(cè)等。此外該技術(shù)對(duì)被測(cè)元件無(wú)磨損，使測(cè)量?jī)x器牢固耐用，使用壽命加長(zhǎng)，而且還降低了能量耗損，節(jié)省人力和勞動(dòng) 的強(qiáng)度。因此，利用超聲波檢測(cè)既迅速、方便、計(jì)算簡(jiǎn)單，又易于實(shí)時(shí)控制，在測(cè)量精度方面能達(dá)到工業(yè)實(shí)用的要求。 21 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 簽名： 年 月 日 院（系）領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)： 簽名： 年 月 日 注：此表由學(xué)生填寫 22 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)達(dá)到的目的： （ 1）能對(duì)學(xué)生在學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)與總結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和撰寫技術(shù)報(bào)告等方面的基本訓(xùn)練。 （ 2）提高學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對(duì)事物能潛心觀察、用于開(kāi)拓、用于實(shí)踐的基本素質(zhì)； （ 3）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成 課題的工作能力。 （ 4）對(duì)學(xué)生的知識(shí)面、掌握知識(shí)的深度、運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平、書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核 。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等）： 以單片機(jī)為核心設(shè)計(jì)了基于激光測(cè)距的防撞預(yù)警系統(tǒng)，采用 TDCGP2 芯片作為激光飛行計(jì)時(shí)單元 ,給出激光發(fā)射及回波接收放大電路，基于模塊化思想設(shè)計(jì)、完成系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)流程；最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)試，系統(tǒng)要能很好測(cè)出前方車輛距離及運(yùn)行狀態(tài)