【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相信只有專(zhuān)業(yè)和文化同時(shí)優(yōu)秀，考高分才能錄取名牌大學(xué)。. 從學(xué)生的思想、知識(shí)、心理等方面開(kāi)展好思想教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們以良好的精神狀態(tài)去挑戰(zhàn)高考。教室勵(lì)志布置，營(yíng)造優(yōu)良?xì)夥眨瑓f(xié)作各課任教師共同努力下，做到長(zhǎng)抓不懈，使學(xué)生順利完成新學(xué)期計(jì)劃，使班級(jí)在本學(xué)期顯的格外朝氣蓬勃?？傊鳛榻處熚覍⒗^續(xù)堅(jiān)持教學(xué)與人的原則，耐心、細(xì)心、真心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)，雖然在本學(xué)期取得一定的進(jìn)步，但也存在一些問(wèn)題，我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生，一步一個(gè)腳印將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處，所有學(xué)都會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自己的理想。年月日 政教處審查意見(jiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級(jí)中學(xué)年級(jí)：高二年級(jí)班級(jí)：班姓名：王濤 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)高中一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生也適應(yīng)了我們學(xué)校的環(huán)境，對(duì)高中生活有了更深層的認(rèn)識(shí)。又因?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力的不同，還有一大部分學(xué)生還是不能適應(yīng)我們的高中生活，學(xué)習(xí)也還沒(méi)有完全的進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，大部分學(xué)生做不到自主學(xué)習(xí)，班干部能力不強(qiáng)，學(xué)生自控能力不是很好，衣食住行都需要老師的引領(lǐng)與督導(dǎo)。我們班成績(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差，上學(xué)期的期末考試我們班整體成績(jī)不是很好，但是也有部分學(xué)生考出的成績(jī)令人欣慰。沒(méi)有考好的原因大概有這幾個(gè)方面:學(xué)生缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)積極性較差，不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，總結(jié)能力較差，課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，自律性也有待提高。但是學(xué)生對(duì)大學(xué)充滿憧憬，都想考上大學(xué)，開(kāi)始對(duì)實(shí)現(xiàn)他們的大學(xué)夢(mèng)而努力只有?，F(xiàn)在對(duì)王凌峰、石永豪、龍杰霞同學(xué)被確認(rèn)為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對(duì)象。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：我班的后進(jìn)生對(duì)象暫定為王凌峰、石永豪、龍杰霞,希望達(dá)到的目標(biāo)如下：．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，嚴(yán)于律己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 ．學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。 ．本期內(nèi)遵守校紀(jì)校規(guī)，不打架斗毆，上課不睡覺(jué)，不遲到，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)成智商高、情商高的學(xué)生。．經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的努力，能更好的為一年半后的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能考上理想的大學(xué)，努力創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。.改掉懶惰的性格，積極參加集體活動(dòng)。三、主要措施：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任做好班級(jí)管理的最重要的一步，也是一個(gè)班主任能力的體現(xiàn)。為做好本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。我的主要措施如下：．注重思想教育，時(shí)常找學(xué)生聊天溝通，對(duì)做的好的方面給予肯定與鼓勵(lì)，對(duì)做的不足的地方進(jìn)行分析錯(cuò)的原因，讓學(xué)生知道為什么錯(cuò)？應(yīng)該怎么做才對(duì)，一定要讓他們具備辨別是非的雙眼，給與學(xué)生積極向上的正能量。．多和各科老師的聯(lián)系，了解以上幾個(gè)同學(xué)在各科老師心里的印象，通過(guò)和各科老師的聯(lián)系多關(guān)注以上同學(xué)，對(duì)表現(xiàn)好的多表?yè)P(yáng)，對(duì)擾亂課堂的、不遵守課堂紀(jì)律的必須嚴(yán)懲。．多和家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的培養(yǎng)，特別是對(duì)情商和智商的培養(yǎng)。通過(guò)從家長(zhǎng)那里多了解學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，改善自己的不足，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)聯(lián)系家長(zhǎng)共同管理。．對(duì)學(xué)生灌輸考大學(xué)的理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立考學(xué)目標(biāo)。年月日政教處審查意見(jiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級(jí)中學(xué)年級(jí)：高二年級(jí)班級(jí)：班姓名：陳州 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：我們常說(shuō)后進(jìn)生學(xué)習(xí)差，其實(shí)后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有所不足，但他們?cè)谄渌矫嬉灿凶约旱膬?yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”就成為班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。由于“后進(jìn)生”身上毛病較多,但只要我們認(rèn)真挖掘，認(rèn)真研究，就一定能轉(zhuǎn)化好他們。首先我們要分析該生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、心理變化，家庭情況等。其次對(duì)他的進(jìn)步給予肯定，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想，積極向上，鼓勵(lì)他們從小事做起，一步一步地養(yǎng)成積極地生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)要求我們班后進(jìn)生的問(wèn)題就是不愛(ài)完成作業(yè)，教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)地交流，告誡要誠(chéng)實(shí)，不會(huì)做的、就不做，不要抄，不要為了應(yīng)付而欺騙教師，欺騙家長(zhǎng)，最終是害了自己。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)課堂沒(méi)有聽(tīng)懂的要及時(shí)做記錄，課后向老師請(qǐng)教，問(wèn)成績(jī)好的同學(xué)。慢慢的養(yǎng)成好習(xí)慣，教師的負(fù)擔(dān)少了，學(xué)生的積極性也提高了，成績(jī)也得到了提高，也得到其他同學(xué)的肯定與贊賞。二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生成績(jī)提高的第一步，后進(jìn)生基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此我會(huì)對(duì)每位后進(jìn)生進(jìn)行交談，制定適合他們每個(gè)人的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，從而促使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。三、教他們學(xué)會(huì)做事，明白事理要想打開(kāi)后進(jìn)生的心扉，就必須付出你的情感于其中，因?yàn)楹筮M(jìn)生更需要老師和他人的溫暖、信任和熱愛(ài)，所以教育后進(jìn)生要講究方法，做到張弛有度，尋找優(yōu)點(diǎn)，提高信心。認(rèn)真做好日常學(xué)習(xí)工作，實(shí)行“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng)。后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)方面有所欠缺，但在其他方面有著自己獨(dú)特之處，這就是我們值的挖掘的地方。及時(shí)給予學(xué)生的亮點(diǎn)肯定，讓他們覺(jué)得自己有價(jià)值，讓他們感到自信，看到自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處。同時(shí)我們也要清晰的看到后進(jìn)生存在的問(wèn)題，要完全實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，必須要有耐心和愛(ài)心，由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，因此在轉(zhuǎn)化過(guò)程中時(shí)刻監(jiān)督他們學(xué)習(xí)情況。四、做好轉(zhuǎn)差工作的個(gè)案分析班麻春娥同學(xué)，由于從小父母管教不足，導(dǎo)致她紀(jì)律松散，思想混亂，養(yǎng)成了不想學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，作業(yè)隨便應(yīng)付，而且經(jīng)常不做不交。我和父母幾次電話交流后，對(duì)她的家庭情況有所了解，通過(guò)各個(gè)任課老師反饋的信息我找到了她的問(wèn)題所在，于是我開(kāi)始關(guān)注她的日常生活和心理變化，經(jīng)常找她談話并進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他知道到老師是關(guān)心她愛(ài)她的，同學(xué)們是樂(lè)意和她一起玩的，從而使她漸漸恢復(fù)自信，愿意接受他人幫助，通過(guò)一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)習(xí)慣和開(kāi)學(xué)相比有了很大的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到的提高。年月日政教處審查意見(jiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級(jí)中學(xué)年級(jí)：高二班級(jí)：姓名：龍 康 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一項(xiàng)重要工作，為了使得班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍越加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，在整體上學(xué)生能有更加突出的成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的轉(zhuǎn)化工作做如下總結(jié)：一、基本情況總結(jié)開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，反復(fù)征求科任老師的意見(jiàn)，確定了以下同學(xué)為輔導(dǎo)對(duì)象：賈維峰，男，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，屬于比較安靜的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，踏實(shí)認(rèn)真，在班級(jí)中能夠完成老師布置的各項(xiàng)除了學(xué)習(xí)以外的事情。但是，他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想，甚至連最基本的詩(shī)歌默寫(xiě)都沒(méi)有辦法正確完成，每次默寫(xiě)都會(huì)出現(xiàn)大量的錯(cuò)別字，長(zhǎng)一點(diǎn)的篇目還無(wú)法按時(shí)完成。向旭，家庭條件相對(duì)較好，爸媽都是老師，但長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有關(guān)注，養(yǎng)成一身的壞毛病，學(xué)習(xí)積極性很差，甚至不知道自己為什么讀書(shū)，非常被動(dòng)，老師布置的作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有按時(shí)完成，只有在緊逼的情況下才會(huì)做。吳澤輝，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)底子一般，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性較低，平時(shí)都不看書(shū)，不想看，上課的時(shí)候從來(lái)不動(dòng)筆，不看課本，每次練習(xí)都是敷衍了事，不去復(fù)習(xí)總結(jié)。在老師進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，態(tài)度較差，每次都很不情愿。石一雯，女，底子較好，但從上學(xué)期之后，突然大變，非常的內(nèi)向排外，拒絕一切與老師和同學(xué)之間的往來(lái)，常識(shí)一個(gè)人發(fā)呆，作業(yè)不按時(shí)完成，筆記不做，成績(jī)下滑厲害。二、輔導(dǎo)措施.端正心態(tài)，循序漸進(jìn)。教育教學(xué)是一項(xiàng)慢的活動(dòng)，永遠(yuǎn)不存在速成的知識(shí)人格。所以，我首先明確整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)時(shí)間跨度較大但又有極大連續(xù)性的一項(xiàng)活動(dòng)。我的主要做法有：抓住或是主動(dòng)創(chuàng)造與這些學(xué)生說(shuō)話聊天的機(jī)會(huì)，拉近彼此之間的距離，如在路上的一次偶然相會(huì)，在某次課堂活動(dòng)中，或是某次作業(yè)之后等等；動(dòng)之以情?！坝H其師，重其道”。學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的，犯錯(cuò)之后，學(xué)生本身就壓力山大，老師如果在這時(shí)批評(píng)或者用各種方式懲罰他們，很可能會(huì)有適得其反的效果，教師偶爾的自責(zé)，主動(dòng)幫學(xué)生承擔(dān)或許會(huì)有意想不到的效果。尊重、信任他們。這些學(xué)生往往是最需要得到關(guān)注的學(xué)生，老師和同學(xué)們的認(rèn)可對(duì)他們至關(guān)重要，甚至影響他們的一生。我根據(jù)他們的這種心理，始終對(duì)其微笑以待，班上班上大事小事也盡量叫上他們，更多的參與到班級(jí)管理中去，讓他們?cè)谧鍪逻^(guò)程中獲得滿足。曉之以理。 學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了一定的世界觀價(jià)值觀，有了一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)，最討厭的就是說(shuō)教，說(shuō)高、大、空的道理，所以切記不要把你自己都不認(rèn)同的事理講給他們聽(tīng)。我講的，都是我經(jīng)歷的或見(jiàn)到過(guò)的，用這些真實(shí)的人和事觸動(dòng)他們，感染他們。樹(shù)立生活中的榜樣，用集體論來(lái)譴責(zé)督促他們。.多方調(diào)查了解，追更溯源。當(dāng)學(xué)生的不足顯現(xiàn)出來(lái)以后，我非常重視，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況逐一對(duì)其進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。首先要做的就是追根溯源，查明原因，然后才能對(duì)癥下藥。對(duì)此，我會(huì)單獨(dú)將這部分同學(xué)的作業(yè)列出來(lái)，從作業(yè)中尋找想要的答案；暗中伺機(jī)找到與該同學(xué)關(guān)系親近或是其前后桌同學(xué)溝通談話，進(jìn)一步了解情況；有必要的情況下尋求其家長(zhǎng)的合作，一同對(duì)該生進(jìn)行疏導(dǎo)。. 因材施教，因人施教。人與人是有區(qū)別的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也十分明顯，在面對(duì)不同學(xué)生的時(shí)候需要因材施教，因人施教。我在輔導(dǎo)過(guò)程中特別注意以下幾點(diǎn)：對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力；讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。即使是無(wú)可奈何的懲罰時(shí)，也可以提供多種選擇給他們，這樣學(xué)生就不會(huì)有怨氣，就會(huì)認(rèn)真思考反思自己的所作所為總之，作為教師我將繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)與育人的原則，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓我們的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)，積極提高他們的綜合素質(zhì)。 年月日 政教處審查意見(jiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級(jí)中學(xué)年級(jí)：高二班級(jí)：姓名：龍秀敏 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：通常情況下，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和不足之處是很明顯的。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作主要包括以下幾個(gè)方面：一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)因此我們也需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要善于發(fā)現(xiàn)和觀察后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)后進(jìn)生耐心不足,將這樣的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作及教學(xué)過(guò)程中找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足之處,積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),并在課堂上多為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機(jī)會(huì)，給予后進(jìn)生合理的鼓勵(lì)。定期對(duì)后進(jìn)生行家訪或電話溝通,向家長(zhǎng)了解學(xué)生的基本情況，且在家長(zhǎng)的積極配合下，讓每一位學(xué)生能夠安心于教室學(xué)習(xí)。把后進(jìn)生的抵觸情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。 保護(hù)好學(xué)生的自尊心 每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊心，后進(jìn)生平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，也喜歡打擾學(xué)生，不遵守學(xué)校的紀(jì)律，班主任多次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題也不能改變，但是盡管他們自己的自覺(jué)性很差，但是他們也有自己的自尊心，老師有時(shí)候只要喊她們搬一次作業(yè)，或是拿一次包包，他們也會(huì)很開(kāi)心，我們班石煒同學(xué)就是這樣，這學(xué)生平時(shí)上課注意力不集中，而且自制能力差，有一次，上我的數(shù)學(xué)課，我在黑板出了幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)當(dāng)堂做，當(dāng)堂回答，當(dāng)時(shí)他就搶著回答，全班學(xué)生都想讓他回答，就想看平時(shí)不怎么認(rèn)真，看會(huì)不會(huì)答得出來(lái)，結(jié)果答對(duì)了，全班掌聲響起，而有個(gè)學(xué)生講那都是猜對(duì)的，而當(dāng)時(shí)我講，其實(shí)石煒同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)挺好的，只是平時(shí)有點(diǎn)懶而已，如果稍微認(rèn)真一點(diǎn)，就會(huì)有很大的提高，從此他也就喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，不懂的問(wèn)題還及時(shí)找我問(wèn)。