語言產(chǎn)業(yè)的涵義與我國語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略(編輯修改稿)
2025-07-26 04:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校辦成以盈利為目的的企業(yè)。[7]應(yīng)該從國民經(jīng)濟整體上去理解，許多的教育活動及其硬件的生產(chǎn)，按照市場經(jīng)濟的原則進行組織，形成了與其他產(chǎn)業(yè)相同或相近的特征，于是形成了教育產(chǎn)業(yè)，包括一些教育機構(gòu)本身企業(yè)化運作，為教育提供各種服務(wù)和各種硬件產(chǎn)品的企業(yè)以及非企業(yè)化卻已市場化的教育活動等。由于所有的教育活動都是以語言（包括各種形式的語言）為基礎(chǔ)的，所以可以說，語言和語言產(chǎn)業(yè)是教育和教育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，語言教育產(chǎn)業(yè)本身就是教育產(chǎn)業(yè)的一部分，當然也是語言產(chǎn)業(yè)的一部分。語言是必須經(jīng)過學習才能掌握的。因此，語言產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)支撐點是教育。語言產(chǎn)業(yè)尤其是語言教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及語言產(chǎn)業(yè)鏈的延伸離不開教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。語言經(jīng)濟比語言產(chǎn)業(yè)的外延要廣，語言產(chǎn)業(yè)只是語言經(jīng)濟活動的一部分，是納入市場經(jīng)濟框架的部分，可以說是核心部分，但不是全部。因為即使在市場經(jīng)濟條件下也并非所有經(jīng)濟活動都在市場經(jīng)濟框架內(nèi)，語言經(jīng)濟也是如此。語言經(jīng)濟與語言經(jīng)濟學當然密切相關(guān)。語言技能的人力資本屬性、語言資源屬性、語言規(guī)劃的經(jīng)濟學分析的一整套理論，都為語言產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。語言經(jīng)濟學本來就是把語言以及語言相關(guān)的因素作為表征變量，經(jīng)濟學的工具都可以用來測度語言產(chǎn)業(yè)的成本收益、語言產(chǎn)業(yè)對國民生產(chǎn)總值增長的貢獻度、語言的經(jīng)濟力。因此，可以認為語言產(chǎn)業(yè)是語言經(jīng)濟學研究的對象和出發(fā)點，也是語言經(jīng)濟理論與實踐結(jié)合的契合點，對語言產(chǎn)業(yè)的研究是語言經(jīng)濟學具有重要應(yīng)用價值的體現(xiàn)。二、我國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀（一）漢語言文字的現(xiàn)代信息化處理技術(shù)獲得重大突破，但產(chǎn)業(yè)化水平還不高我國很重視漢語言文字信息化處理的科學研究和技術(shù)開發(fā)，以漢字激光照排系統(tǒng)為代表的一系列技術(shù)發(fā)明和國家建立的一系列信息庫，為信息化和產(chǎn)業(yè)化提供了技術(shù)支撐。同時，也成立了一批開發(fā)和應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的企業(yè)。但由于配套技術(shù)的不完善、技術(shù)產(chǎn)權(quán)保護力度不夠、相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)政策不完善，總體產(chǎn)業(yè)化水平不高。（二）漢語國際化的速度加快，影響迅速擴大，但產(chǎn)業(yè)化水平低目前，在我國的國際貿(mào)易往來、交流合作越來越頻繁的背景下，國際社會對漢語的需求迅速增長，掀起一輪新的“漢語熱”。根據(jù)國家漢辦統(tǒng)計，目前國外通過各種方式學習漢語的人數(shù)超過3 000萬；東南亞國家學習漢語的人數(shù)有160萬，其中學習漢語的各類學生達130萬，在社會培訓機構(gòu)參加漢語培訓的接近20萬；日本學習漢語的人數(shù)超過200萬；1998年美國大學學習漢語的人數(shù)為28 456人，2002年增至34 153人，5年間增長20%；韓國長期學習漢語的人數(shù)約30萬左右，另外還有100萬左右不固定的短期漢語學習者。[8]近幾年，在世界各地以建立孔子學院為主要方式的漢語國際推廣進展很快，這能夠擴大我國的世界影響，提高國際地位，促進漢語言的普及。但對外漢語教學作為漢語言產(chǎn)業(yè)化的重要組成部分，發(fā)展不快，對帶動教育產(chǎn)品需求的作用還未完全發(fā)揮。當前，漢語推廣的主要問題存在于：第一，尚未形成語言產(chǎn)業(yè)意識，沒有看到語言產(chǎn)業(yè)在本國國民生產(chǎn)總值增長中的作用，也缺乏相應(yīng)的促進產(chǎn)業(yè)化的政策。第二，漢語教材陳舊，多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備老化，遠程教育滯后，嚴重制約了漢語的傳播。第三，師資力量缺乏和教學手段單一。（三）計算機語言軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后我國現(xiàn)在的計算機通用操作系統(tǒng)基本上被國外控制和壟斷，雖然已開發(fā)出龍芯系統(tǒng)等，但在國內(nèi)外很少被應(yīng)用。當然，有多種原因，如科研體制和科研評價體系、產(chǎn)業(yè)體制和產(chǎn)業(yè)政策等方面存在不合理之處，但中國企業(yè)的短期化行為也是重要原因。（四）各種外語尤其是英語教育產(chǎn)業(yè)近年來發(fā)展勢頭較猛我國外語培訓尤其是英語培訓行業(yè)已經(jīng)形成較大的產(chǎn)業(yè)，并出現(xiàn)一些具有較高知名度的企業(yè)，如新東方教育科技集團、新航道國際教育集團等
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