【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。 　　二、把獨(dú)特的材料篩出來(lái)。我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛(ài)好，不同的成長(zhǎng)歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫(xiě)材料。保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用(因?yàn)檫@些材料也會(huì)是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。 　　三、把時(shí)代的影子照下來(lái)。社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。 　　四、把陳舊的材料改過(guò)來(lái)。對(duì)于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過(guò)技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來(lái)可能出現(xiàn)的新情況?？梢阅嫦蚪庾x，撇開(kāi)一般性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料?？梢赞D(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新。等等。 　　五、把想像的情景寫(xiě)下來(lái)。人的思想是不受時(shí)間和空間限制的，圍繞某個(gè)話題或主題，你要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人，請(qǐng)出未來(lái)世界里的人，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺(tái)唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創(chuàng)新之舉。 　　六、把合適的材料配起來(lái)。通過(guò)不同材料的搭配、組合，可以形成表現(xiàn)主題的“合力”，取得上佳的表達(dá)效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣?？梢允峭?lèi)列舉，凸現(xiàn)主旨?？梢允钦磳?duì)比，強(qiáng)調(diào)差異。等等。注意：搭配時(shí)，要考慮各自不同的代表性。 　　七、把精華的部分亮出來(lái)。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個(gè)部分，具有較強(qiáng)感染力的那個(gè)部分。對(duì)于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪。要放在開(kāi)頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。 　　【備考練兵】 　　閱讀下面的材料，按要求作文。 　　“善待”，是指好好對(duì)待地對(duì)待。這是一種行為方式，也是一種道德修養(yǎng)。 　　善待父母，用孝心回報(bào)養(yǎng)育之恩。善待老人，用體貼溫暖他們的心。善待孩子，用關(guān)懷幫助成長(zhǎng)。善待弱者，在扶助中送去愛(ài)心。善待對(duì)手，在公平中友好競(jìng)爭(zhēng)。善待自然，在呵護(hù)中和諧共存……用這樣的胸懷、這樣的準(zhǔn)則來(lái)為人處世，就能營(yíng)造一種良好的環(huán)境，得到和諧共存的局面。 　　請(qǐng)以“善待”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的作文。題目自擬，文體不限。所寫(xiě)內(nèi)容必須扣住話題。 　　(友情提示：面對(duì)話題，請(qǐng)想一想：什么是善待?為什么要善待?應(yīng)該善待誰(shuí)?誰(shuí)沒(méi)有善待他人?怎么樣善待他人?要不要善待自己?這些問(wèn)題想清楚了，你不妨從正反兩個(gè)方面看看能找到哪些材料，從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度找到哪些材料。注意：寫(xiě)作前一定要先確立主題，然后在圍繞主題選取合用材料。為了豐富文章的材料，可以將生活中的諸多現(xiàn)象，將自己圍繞某一件事追溯、推測(cè)出的前因后果，將平時(shí)積累的名言、典故，將記憶、想像中的情景等等，信手拈來(lái)為我所用。) 作文提高升格之——表達(dá)協(xié)調(diào)篇 　　【中考凝眸】 　　文章的表達(dá)是否協(xié)調(diào)，直接影響文章的表達(dá)效果。很多同學(xué)對(duì)此并不重視，寫(xiě)作時(shí)隨意性很大，結(jié)果就帶來(lái)了表達(dá)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。 　　一、表達(dá)方式單調(diào)乏力。表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情五種。在一種文體的文章里，當(dāng)然應(yīng)該以某一種表達(dá)方式為主。但是，如果記敘文中從開(kāi)頭起，一直敘述到結(jié)尾。議論文中，從開(kāi)頭起，一直空講道理到結(jié)尾。散文中，抒情不斷。如此這般的作法，只會(huì)適得其反：帶給人的是單調(diào)，乏味，表達(dá)效果差。有些同學(xué)不明白這個(gè)道理，他們寫(xiě)記敘文，不用描寫(xiě)和適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。即使用，也不注意與記敘中心保持一致。他們寫(xiě)議論文，不用事例來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)，或者說(shuō)理與舉例兩張皮。他們寫(xiě)散文，不寫(xiě)景，不敘事，結(jié)果文章毫無(wú)生氣，呆板沉悶，而且影響主題的表現(xiàn)。對(duì)于這些表達(dá)不夠協(xié)調(diào)的文章，我們大多判到中等及以下之列。 　　還有一種傾向就是依照慣性行事：寫(xiě)人，必定要先交待人名，敘寫(xiě)外貌，接著再概述事例來(lái)反映他(她)的性格或思想。寫(xiě)事，經(jīng)常是開(kāi)頭點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，隨后清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。從表達(dá)方法上看，要么平鋪直敘，要么空發(fā)議論，要么濫發(fā)感慨，讓文章“千篇一律”、“千人一面”。這樣的表達(dá)，可能不存在不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，但是，肯定存在表達(dá)乏力的問(wèn)題。 　　二、體式要求不聞不問(wèn)。有些同學(xué)愛(ài)選用日記、書(shū)信、演講稿、節(jié)目直播、人物訪談、寓言、童話、通訊報(bào)道、說(shuō)明書(shū)或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告等非常規(guī)形式，但是不顧這些文體的基本格式、基本表述方式：比如，標(biāo)榜是書(shū)信，相關(guān)的格式卻不到位。標(biāo)榜是劇本，卻沒(méi)有戲劇沖突，等等。 　　三、寫(xiě)作順序無(wú)序轉(zhuǎn)換。有些同學(xué)為了增添文章的神秘感，一會(huì)兒采用倒敘，寫(xiě)回憶中的事情。一會(huì)兒又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，寫(xiě)眼前的事情。一會(huì)兒又插敘，寫(xiě)不相干的往事。這樣一來(lái)，一件事可能被寫(xiě)得支離破碎，讀起來(lái)業(yè)很吃力。 　　四、語(yǔ)言風(fēng)格隨意變化。有一篇文章，開(kāi)頭講究風(fēng)趣，用了戲謔性的語(yǔ)言，產(chǎn)生了很幽默的效果。中途轉(zhuǎn)為深沉的語(yǔ)言，給人講了一些哲理。文章的情節(jié)、感情基調(diào)本來(lái)沒(méi)有什么改變，作者的語(yǔ)言風(fēng)格突然發(fā)生了巨大變化，很別扭。 　　五、文題配合別扭生硬。比如，面對(duì)《小議頂撞父母的現(xiàn)象》一文，你選用形象化的描述性語(yǔ)言，背離了題目要求的議論性風(fēng)格，這樣就會(huì)造成文章和題目不相協(xié)調(diào)的局面。 　　【感悟升格】 　　下面是《關(guān)于掌聲是否該吝惜的辯論會(huì)實(shí)錄》一文中的一個(gè)片斷： 　　反方主辯站起來(lái)說(shuō)：“我們隨處隨時(shí)都能聽(tīng)到掌聲。但是課堂上同學(xué)發(fā)言卡殼時(shí)，比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員被無(wú)情地淘汰出局時(shí)，我們也會(huì)聽(tīng)到掌聲，從掌聲中我們不會(huì)聽(tīng)到什么。這樣的掌聲對(duì)我們并不重要?！币慌缘姆捶疥?duì)員都很得意。主辯接著大聲說(shuō)：“我方認(rèn)為，掌聲不可隨時(shí)隨地隨便，不需要掌聲的時(shí)候請(qǐng)不要給掌聲。”這時(shí)候，下面響起掌聲一片。反方主鞭高興地笑了起來(lái)，然后坐下了。辯論越來(lái)越精彩了。 　　上文采用一般的敘述方式，寫(xiě)出辯論場(chǎng)上人物發(fā)言的過(guò)程及其相關(guān)人員的表現(xiàn)，本也無(wú)可厚非。但是，標(biāo)題是“關(guān)于掌聲是否該吝惜的辯論會(huì)實(shí)錄”，說(shuō)明本文只能記錄辯論會(huì)上的辯論交戰(zhàn)雙方的語(yǔ)言。至于用來(lái)渲染氣氛、交代背景的內(nèi)容，如果不是特別需要的，應(yīng)該盡量回避不提。至于作者自己對(duì)辯論會(huì)的評(píng)論，更是大可不必了。修改本文，一是應(yīng)該刪去其中的一般性非人物語(yǔ)言，留下來(lái)的非人物語(yǔ)言放在括號(hào)中以示附錄。二是適當(dāng)使用一些語(yǔ)氣強(qiáng)烈的句式，以增強(qiáng)論辯的力度。下面就是修改稿: 　　反方主辯：誠(chéng)如對(duì)方主辯所言，我們隨處隨時(shí)都能聽(tīng)到掌聲。但是請(qǐng)問(wèn)，課堂上同學(xué)發(fā)言卡殼時(shí)，比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員被無(wú)情地淘汰出局時(shí)，演唱會(huì)上看到了讓人倒胃口的節(jié)目時(shí)，我們也會(huì)聽(tīng)到掌聲，從掌聲中我們會(huì)聽(tīng)到什么呢?聽(tīng)到敷衍，聽(tīng)到起哄，聽(tīng)到倒喝彩。這樣的掌聲對(duì)被鼓掌者、對(duì)你自己也很重要嗎?我方認(rèn)為，掌聲不可隨時(shí)隨地隨便，不需要掌聲的時(shí)候請(qǐng)吝惜你的巴掌! 　　(掌聲一片。反方主辯面露得意，笑，坐下) 　　修改之后，原文記錄了反方主辯的話語(yǔ)，對(duì)相關(guān)情況的介紹安排在括號(hào)里作為附帶說(shuō)明，這樣一來(lái)，突出了重點(diǎn)，也完全符合“實(shí)錄”體文章的寫(xiě)法。在論辯語(yǔ)中，增加了一些論辯場(chǎng)上常用的反問(wèn)句，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了表達(dá)效果。 　　【精彩回放】 　　到接近放早學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了。在陽(yáng)光的照耀下，雪更顯得耀眼奪目?？墒牵┧坪醪贿m應(yīng)南國(guó)的陽(yáng)光和人們高昂的熱情，竟羞澀地開(kāi)始隱退了。山上的白色褪去了，屋頂?shù)摹鞍酌薄辈灰?jiàn)了，樹(shù)葉尖兒流下了滴滴“淚珠”，地上留下了一窩窩雪水。到了下午，背著陽(yáng)光的陰涼處還有一些雪塊頑強(qiáng)地“活著”，久久不肯離去。 　　——選自廣西百色市中考滿(mǎn)分作文《雪》 　　自信中成功之“頭”。擁有了自信，也就擁有了追求成功的基礎(chǔ)。海倫?凱勒說(shuō)過(guò)：“自信是命運(yùn)的主宰?！蓖甑膼?ài)因斯坦曾十分自信地交給老師一只非常粗糙的小凳，也驕傲地告訴老師：“這是第三只，比起前兩只，要精致得多?！闭l(shuí)又能否認(rèn)他們?nèi)蘸蟮某晒εc當(dāng)初的自信有關(guān)呢?自信如風(fēng)帆，為人生這艘駛向成功的船提供著最基本的動(dòng)力。 　　——選自江蘇南京市中考滿(mǎn)分作文《從“頭”說(shuō)起》 　　如果你不是草兒，不能用綠色裝點(diǎn)大地，那么你就做江河吧，用你的乳汁去哺育一方土地，那么你將是那里最美麗的風(fēng)景。如果你不是江河，不能用乳汁哺育大地，那么你就做磚石吧，用你的身體去支撐一座大廈，那么你也會(huì)成為那里最美的風(fēng)景。無(wú)論你是什么，只要你有所奉獻(xiàn)，只要你走出他人的美麗，走進(jìn)自己的世界，那么，你都可以成為你熟悉的地方最美麗的一道風(fēng)景! 　　——選自廣西河池市課改區(qū)中考滿(mǎn)分作文《云在青山月在天》 　　當(dāng)那“刷刷刷”的掃地聲消失的時(shí)候，我打開(kāi)了陽(yáng)臺(tái)的木門(mén)，那溫暖而柔和的陽(yáng)光穩(wěn)穩(wěn)地落在了我的頭上、臉上、身上。好愜意啊!我舒舒服服地伸了個(gè)懶腰，便在陽(yáng)光下做起了健身操。我呼吸著室外新鮮的空氣，讓胳膊、腿、腰盡量地伸展、放松。頓時(shí)，我感到