老師編制考試知識點(編輯修改稿)
2025-07-25 21:56 本頁面
【文章內容簡介】 產(chǎn)勞動相結合。 （教育目的）。 （審美觀），發(fā)展他們鑒賞美.（創(chuàng)造美）的能力。 （）。 （），發(fā)展他們的智力和與學習有關的（非認知因素）的教育。 ，發(fā)展他們的體力，增強他們的（自我保健認識）和體質，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其（意志力）的教育。 ，形成勞動（觀點）和（習慣）的教育。 《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括：無差別原則。 ：人格尊嚴權。 ，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務者角色?！秲和瘷嗬s》頒布于：1989年。 ：多樣化。 （個體與環(huán)境）之間的相互作用。 ，有個人的（獨立意志）。 《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：（）。 ：中小學生是在國家法律認可的各級種類中等或初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的（未成年公民）。 ，學生所享有的權利主要有人身權和（受教育權）。 （專門）職業(yè)。 ，根本上還在于教師的（專業(yè)素養(yǎng)）。 （學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)）。 98.《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。 （教師資格制度）。 （授受）關系。 （民主平等）的關系。 ：課程。 。 ：課程設計。 ，也稱教學大綱。 （教學大綱）的構成要素有本文部分和（說明部分）。 ，實行：。 ，它們是：。 （課程類型）。 （基礎能力）培養(yǎng)的課程。 ，課程可分為（）三種類型。 ，課程可分為（）三種類型。 （教育目的）。 ，即（）。 ，制定某個學程的具體過程是（課程設計）。 （）。 ，分別是（）。 ：傳授基礎知識和基本技能。 ，其提出者是：孔子。 ：夸美紐斯。 “統(tǒng)覺理論”來說明教學過程的是：赫爾巴特。 ，這反映了下列教學過程特點中的：間接性。 ：洛克。白板說 ：傳授知識。 ：領會知識。 “不憤不
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