【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)以上每一個(gè)階段，因?yàn)橛行╉?xiàng)目可能會(huì)在達(dá)到完成階段之前被停止。有些項(xiàng)目不需要策劃或者監(jiān)測(cè)。有的項(xiàng)目需要重復(fù)多次階段2，3，4。許多工業(yè)也使用這些階段的變種。例如在磚混結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，項(xiàng)目通常包含以下步驟：預(yù)計(jì)劃、概念設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)、工程圖(或合同文本)和施工管理。盡管在不同的工業(yè)中階段的名稱不同，實(shí)際的階段通常是一些問(wèn)題解決的基本步驟:定義問(wèn)題、權(quán)衡選項(xiàng)、選擇路徑、實(shí)現(xiàn)和評(píng)估。二、項(xiàng)目管理的運(yùn)用原理經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目管理運(yùn)用的基本原理，是在末級(jí)會(huì)計(jì)科目之下，根據(jù)財(cái)務(wù)管理和核算的需要，再開(kāi)設(shè)明細(xì)項(xiàng)目，該明細(xì)項(xiàng)目不是會(huì)計(jì)科目，而是輔助核算賬，能起到會(huì)計(jì)科目所不能替代的核算作用，更能清晰地反映出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。項(xiàng)目賬管理方式在行政事業(yè)單位的預(yù)算會(huì)計(jì)中的應(yīng)用廣泛而又重要，高校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、核算、控制、管理等整個(gè)過(guò)程都要借助于項(xiàng)目管理來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以高校的經(jīng)費(fèi)管理被稱為經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目管理，其主要環(huán)節(jié)包括項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目控制、項(xiàng)目核算和項(xiàng)目日常維護(hù)管理四個(gè)環(huán)節(jié)，而項(xiàng)目設(shè)置包含部門、項(xiàng)目名稱設(shè)置和部門代碼、項(xiàng)目代碼設(shè)置兩項(xiàng)內(nèi)容，總的設(shè)置原則是“不重復(fù)，不遺漏，項(xiàng)目唯一”。高校之間的競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的，內(nèi)涵建設(shè)水平體現(xiàn)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，內(nèi)涵建設(shè)是高教事業(yè)發(fā)展的硬道理，誰(shuí)掌握了內(nèi)涵建設(shè)的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就贏得了未來(lái)的發(fā)展權(quán)。內(nèi)涵建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是涉及到高校方方面面的管理藝術(shù)，是校際間綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心。高校的內(nèi)涵建設(shè)主要在于校園文化建設(shè)。校園文化是全體師生員工思維方式、行為習(xí)慣和工作態(tài)度的集中體現(xiàn)，是一所學(xué)校內(nèi)涵、層次、品位、特質(zhì)的重要標(biāo)志。要大力加強(qiáng)富有特色的校園文化建設(shè)，通過(guò)各種制度的導(dǎo)向、校訓(xùn)精神的弘揚(yáng)、校園建設(shè)成果的展示、各種文化活動(dòng)的開(kāi)展、文化景點(diǎn)的建設(shè)等多種形式，努力造就具有優(yōu)良傳統(tǒng)和深厚文化底蘊(yùn)的校風(fēng)。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌、積極健康的價(jià)值追求、誠(chéng)實(shí)友愛(ài)的道德感情、誠(chéng)信負(fù)責(zé)的行為方式。努力養(yǎng)成治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新、富有人格力量的教風(fēng)。勤奮、踏實(shí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。校園文化建設(shè)是以特定的高校的精神和價(jià)值觀為導(dǎo)向，以營(yíng)造氛圍為手段，具體體現(xiàn)在集中反映其核心價(jià)值觀和精神塑造的各種類型的校園文化活動(dòng)的舉辦和實(shí)施?，F(xiàn)代項(xiàng)目管理源于工程建設(shè)項(xiàng)目的管理，現(xiàn)已發(fā)展成為面向各類大型工程、活動(dòng)的系統(tǒng)的管理方法和管理體系?，F(xiàn)代項(xiàng)目管理的范圍也從工程項(xiàng)目的管理進(jìn)一步延伸到更為廣泛意義的項(xiàng)目管理，除了基本設(shè)施建設(shè)，還廣泛應(yīng)用于包括產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、大型會(huì)議/會(huì)展舉辦、奧運(yùn)會(huì)工程，甚至婚禮、宴會(huì)等社會(huì)生活中的幾乎所有特定活動(dòng)的組織。本文力圖將項(xiàng)目管理與校園文化建設(shè)相結(jié)合，將項(xiàng)目管理的管理體系和管理方法應(yīng)用于校園文化建設(shè)的管理之中。運(yùn)用項(xiàng)目管理與校園文化建設(shè)的相關(guān)理論，采取案例分析、比較分析等方法，分析項(xiàng)目管理與校園文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前中國(guó)如何提高項(xiàng)目管理能力，改進(jìn)和完善項(xiàng)目管理校園文化建設(shè)提出建議。近幾年,數(shù)字化校園建設(shè)在國(guó)內(nèi)快速的發(fā)展,迅速推動(dòng)了學(xué)校教育改革,形成了信息系統(tǒng)集成的另一新興產(chǎn)業(yè)。將傳統(tǒng)教務(wù)信息管理、圖書管理、機(jī)房管理、網(wǎng)絡(luò)管理以及一卡通管理建設(shè)的界線高度模糊化,項(xiàng)目建設(shè)高度集成化。同時(shí)，業(yè)界卻對(duì)于行業(yè)信息集成融合中所產(chǎn)的信息共享、傳遞和使用缺乏可參照的范例，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)較難得有一個(gè)專家級(jí)的“核心人物”，所有核心信息都保存在多個(gè)“專家”的電腦或各自的“大腦”中，從而對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理需要的知識(shí)領(lǐng)域或技能提出一個(gè)新的要求及難題,即項(xiàng)目的溝通管理技能。通過(guò)項(xiàng)目溝通管理有效的提高防范項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的應(yīng)對(duì)措施。 關(guān)鍵詞：項(xiàng)目溝通，信息化校園，溝通技巧 概述： 數(shù)字化校園建設(shè)是使信息技術(shù)與課堂教學(xué)、學(xué)生管理等有效整合的一個(gè)高度集成化的項(xiàng)目，綜合性強(qiáng)，涉及面廣；合理將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師發(fā)展，是軟件信息系統(tǒng)集成管理與開(kāi)發(fā)以及與硬件產(chǎn)品輔助應(yīng)用的多種技術(shù)搭配結(jié)果，由于其涉及多個(gè)行業(yè)部門所產(chǎn)生的技術(shù)的整合和實(shí)施；系統(tǒng)集成過(guò)程往往會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)人員將客戶的需求轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的過(guò)程中，如不能真實(shí)地將需求理解和表述清楚，在項(xiàng)目中的溝通管理就會(huì)成為項(xiàng)目能否成功關(guān)鍵因素之一。 在整個(gè)信息化校園建設(shè)項(xiàng)目管理中，沒(méi)有溝通就沒(méi)有項(xiàng)目信息的交流，項(xiàng)目干系人的溝通貫穿項(xiàng)目始終。溝通是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在；例如： 校方用戶、項(xiàng)目軟件開(kāi)發(fā)人員與各廠商之間的需求表述、解決方案的描述、合同的簽訂等 公司內(nèi)部與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員各層面的計(jì)劃、決策、方案制定、修改等 設(shè)備供貨商、工程分包商、以及施工監(jiān)理方等多方面的計(jì)劃、協(xié)調(diào)、溝通及驗(yàn)收等 項(xiàng)目績(jī)效報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)展、管理收尾等信息的收集和分發(fā)、發(fā)布等 因此，在一個(gè)比較完整的溝通管理體系中，溝通管理同時(shí)還包含以下幾方面的內(nèi)容：溝通計(jì)劃編制、信息分發(fā)、績(jī)效報(bào)告和管理收尾。溝通計(jì)劃決定項(xiàng)目干系人的信息溝通需求：誰(shuí)需要什么信息，什么時(shí)候需要，怎樣獲得。并將信息和需要的信息及時(shí)的發(fā)送給相關(guān)項(xiàng)目干系人。項(xiàng)目績(jī)效報(bào)告收集和傳播執(zhí)行信息，包括項(xiàng)目狀況報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告和項(xiàng)目預(yù)測(cè)。以及項(xiàng)目或項(xiàng)目階段在達(dá)到目標(biāo)或因故終止后，需要進(jìn)行收尾工作，管理收尾包含項(xiàng)目結(jié)果文檔的形成，包括項(xiàng)目記錄收集、對(duì)符合最終規(guī)范的保證、對(duì)項(xiàng)目的效果進(jìn)行的分析和信息的存檔。 　　同時(shí)，項(xiàng)目溝通計(jì)劃是項(xiàng)目整體計(jì)劃中的一部分，它的作用非常重要，也常常容易被忽視。過(guò)去，由于很多項(xiàng)目中沒(méi)有完整的溝通計(jì)劃，導(dǎo)致溝通非常混亂。導(dǎo)致項(xiàng)目長(zhǎng)期得不到驗(yàn)收和收尾，很多公司的信息化校園一卡通項(xiàng)目長(zhǎng)期陷入拉鋸戰(zhàn)，軟件修改、接口開(kāi)發(fā)、流程管理無(wú)法滿足用戶的需求，甚至有的項(xiàng)目長(zhǎng)達(dá)二年都得不到驗(yàn)收，最終項(xiàng)目以失敗收?qǐng)?。有的?xiàng)目溝通或許也還有效，但完全依靠客戶關(guān)系或以前的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)完全靠項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人能力的高低來(lái)完成溝通。然而，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，一種高效的體系不應(yīng)該只在大腦中存在，也不應(yīng)該僅僅依靠口頭傳授，而是落實(shí)到規(guī)范的計(jì)劃編制中。因而，在項(xiàng)目初始階段也應(yīng)該包含溝通計(jì)劃。 沒(méi)有制定相應(yīng)的項(xiàng)目溝通計(jì)劃，對(duì)于數(shù)字化校園信息化項(xiàng)目的建設(shè)是難以想象的。其中項(xiàng)目的開(kāi)始階段，其所涉及到具體的項(xiàng)目實(shí)施中從校園網(wǎng)、綜合布線、各科室各部門對(duì)于信息化系統(tǒng)的需求、軟件開(kāi)發(fā)計(jì)劃、分包管理、檢查項(xiàng)目進(jìn)度等工作前，首先要做的第一件事就是檢查整個(gè)項(xiàng)目的溝通計(jì)劃，因?yàn)樵跍贤ㄓ?jì)劃中描述了項(xiàng)目信息的收集和歸檔結(jié)構(gòu)、信息的發(fā)布方式、信息的內(nèi)容、每類溝通產(chǎn)生的進(jìn)度計(jì)劃、約定的溝通方式等等。只有把這些理解透徹，才能把握好溝通，在此基礎(chǔ)之上熟悉項(xiàng)目的其它情況。 在編制項(xiàng)目溝通計(jì)劃時(shí)，最重要的是理解組織結(jié)構(gòu)和做好項(xiàng)目干系人分析。目前由于國(guó)內(nèi)信息化校園建設(shè)的企業(yè)，各行業(yè)各層的公司結(jié)構(gòu)不同，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)各不相同，職能型與矩陣型結(jié)構(gòu)較多；其項(xiàng)目經(jīng)理所在的組織結(jié)構(gòu)通常對(duì)溝通需求有較大影響，比如組織要求項(xiàng)目經(jīng)理定期向項(xiàng)目管理部門做進(jìn)展分析報(bào)告，那么溝通計(jì)劃中就必須包含這條。項(xiàng)目干系人的利益要受到項(xiàng)目成敗的影響，因此他們的需求必須予以考慮。最典型也最重要的項(xiàng)目干系人是校方，而項(xiàng)目組成員、項(xiàng)目經(jīng)理以及他的上司也是較重要的項(xiàng)目干系人。所有這些人員各自需要什么信息、在每個(gè)階段要求的信息是否不同、信息傳遞的方式上有什么偏好，都是需要細(xì)致分析的。比如進(jìn)度報(bào)告、電話交流，及定期檢查項(xiàng)目的成果，各種情形都要考慮到，分析后的結(jié)果要在溝通計(jì)劃中體現(xiàn)并能滿足不同人員的信息需求，這樣建立起來(lái)的溝通體系才會(huì)更全面、更有效。　　 　　在信息化校園建設(shè)中項(xiàng)目中，很多公司由于業(yè)務(wù)層次不一樣，項(xiàng)目經(jīng)理知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理水平不一，項(xiàng)目經(jīng)理或項(xiàng)目實(shí)施負(fù)責(zé)人的任命對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的把握缺乏專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。也有很多人也知道去溝通，可效果卻不明顯，似乎總是不到位，由此引起的問(wèn)題也層出不窮。其實(shí)要達(dá)到有效的溝通有很多要點(diǎn)和原則需要掌握，盡早溝通、主動(dòng)溝通就是其中的兩個(gè)原則，實(shí)踐證明它們非常關(guān)鍵。 　　溝通是人與人之間交流的方式。主動(dòng)溝通說(shuō)到底是對(duì)溝通的一種態(tài)度。在項(xiàng)目中，一般技術(shù)型的項(xiàng)目經(jīng)理與商務(wù)型的項(xiàng)目經(jīng)理區(qū)別較大，與項(xiàng)目干系人溝通的技巧也有較大差別；最大的特點(diǎn)是分主動(dòng)型與任務(wù)型；在此，我們極力提倡主動(dòng)溝通，尤其是當(dāng)已經(jīng)明確了必須要去溝通的時(shí)、當(dāng)溝通是項(xiàng)目經(jīng)理面對(duì)用戶或上級(jí)、團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)候，主動(dòng)溝通不僅能建立緊密的聯(lián)系，更能讓校方用戶了解并表明你對(duì)項(xiàng)目的重視和參與，會(huì)使溝通的另一方滿意度大大提高，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目非常有利。 目前，大多數(shù)項(xiàng)目組織對(duì)溝通技巧的價(jià)值認(rèn)識(shí)存在不足。許多公司仍然認(rèn)為“軟溝通技巧”沒(méi)有底線，因此，在人員安排的項(xiàng)目管理中容易忽視“溝通技巧”的存在；委任的項(xiàng)目經(jīng)理，大部分只是在某一方面的技術(shù)專家或業(yè)務(wù)經(jīng)理，缺少必要的溝通條件，技術(shù)人員談不了業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)人員談不了技術(shù)，面對(duì)校方的多個(gè)業(yè)務(wù)部門的各種需求矛盾，沒(méi)有有效的溝通技巧，很難平衡多方面的關(guān)系。 項(xiàng)目中的溝通形式是多種多樣的，通常分為書面和口頭兩種形式。書面溝通一般在以下情況使用：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中使用的內(nèi)部備忘錄，或者對(duì)客戶和非公司成員使用報(bào)告的方式，如正式的項(xiàng)目報(bào)告、年報(bào)、非正式的個(gè)人記錄、報(bào)事帖。書面溝通大多用來(lái)進(jìn)行通知、確認(rèn)和要求等活動(dòng)，一般在描述清楚事情的前提下盡可能簡(jiǎn)潔，以免增加負(fù)擔(dān)而流于形式。口頭溝通包括會(huì)議、評(píng)審、私人接觸、自由討論等。這一方式簡(jiǎn)單有效，更容易被大多數(shù)人接受，但是不象書面形式那樣“白紙黑字”留下記錄，因此不適用于類似確認(rèn)這樣的溝通?？陬^溝通過(guò)程中應(yīng)該坦白、明確的言論表達(dá)，避免由于文化背景、民族差異、用詞表達(dá)等因素造成理解上的差異，這是特別需要注意的。溝通的雙方一定不能帶有想當(dāng)然或含糊的心態(tài)，不理解的內(nèi)容一定要表示出來(lái)，以求對(duì)方的進(jìn)一步解釋，直到達(dá)成共識(shí)。除了這兩種方式，還有一些其它的補(bǔ)充的方式。 隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)規(guī)模不斷增長(zhǎng)，部分企業(yè)相繼開(kāi)始越來(lái)越重視對(duì)項(xiàng)目上溝通的重要性，市場(chǎng)上也出現(xiàn)了各種項(xiàng)目管理的各種PM軟件，主要用于解決企業(yè)內(nèi)部與項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的溝通管理?？蓪?shí)現(xiàn)采購(gòu)、下單、帳目、項(xiàng)目進(jìn)度等的信息化管理。使之成為企業(yè)與項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)更進(jìn)一層的溝通渠道；同時(shí)像圖形演示、視頻會(huì)議都可以用來(lái)作為項(xiàng)目溝通的補(bǔ)充方式。它的優(yōu)點(diǎn)是擺脫了口頭表達(dá)的枯燥，在視覺(jué)上把信息傳遞給接受者，更容易理解。 　　數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)一般集中在學(xué)校的暑假、寒假等時(shí)期，因此項(xiàng)目實(shí)施容易犯時(shí)松時(shí)緊的毛病，值班期校方的相關(guān)業(yè)務(wù)部門因放假，溝通會(huì)比較困難，因此最容易放松對(duì)項(xiàng)目上的溝通機(jī)會(huì)；工期快到了和大家一溝通才發(fā)現(xiàn)進(jìn)度比想象慢得多，以后的工作自然很被動(dòng)。盡早溝通要求項(xiàng)目經(jīng)理要有前瞻性，定期和項(xiàng)目成員建立溝通，不僅容易發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的問(wèn)題，很多潛在問(wèn)題也能暴露出來(lái)。在項(xiàng)目中出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，可怕的是問(wèn)題沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。溝通得越晚，暴露得越遲，帶來(lái)的損失越大。所以保持暢通的溝通渠道是信息化校園建設(shè)中項(xiàng)目溝通的關(guān)鍵?！?項(xiàng)目溝通看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜。這種復(fù)雜性表現(xiàn)在很多方面，如項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的管理、項(xiàng)目過(guò)程中公司與現(xiàn)場(chǎng)、校方用戶三方的管理；項(xiàng)目經(jīng)理與各業(yè)務(wù)單元之間的溝通管理等。當(dāng)溝通的人數(shù)增加時(shí)，溝通渠道急劇增加，給相互溝通帶來(lái)相應(yīng)困難。典型的問(wèn)題是“過(guò)濾”，也就是信息丟失。產(chǎn)生過(guò)濾的原因很多，比如語(yǔ)言的技巧、地方文化差異、語(yǔ)義、知識(shí)的掌握程度、信息內(nèi)容、道德規(guī)范、名譽(yù)、權(quán)利、組織狀態(tài)等等，經(jīng)常碰到由于工作背景、專業(yè)知識(shí)的理解不同而在溝通過(guò)程中對(duì)某一問(wèn)題的理解產(chǎn)生差異。因此如果要想最大程度保障溝通順暢，當(dāng)信息在媒介中傳播時(shí)要盡力避免各種各樣的干擾，發(fā)送者有責(zé)任使信息完整、清晰和沒(méi)有岐意，以便接收者能正確地接收；故使得信息在傳遞中保持原始狀態(tài)。信息發(fā)送出去并接收到之后，雙方必須對(duì)理解情況做檢查和反饋，確保溝通的正確理解。 特別在大學(xué)信息化項(xiàng)目建設(shè)中，與校方的溝通對(duì)象大部分是“信息中心”、“網(wǎng)絡(luò)中心”的教授、講師等。礙于其在某項(xiàng)領(lǐng)域中的權(quán)威性，一不小心項(xiàng)目經(jīng)理將會(huì)陷入到溝通陷阱；因此對(duì)于溝通的技巧性的把握相當(dāng)重要。無(wú)論是書面的和口頭的、耳聽(tīng)到的、項(xiàng)目?jī)?nèi)部的和項(xiàng)目外部的、正式的（報(bào)告、指示）和非正式的（備忘錄，特別安排的談話）、組織內(nèi)上下級(jí)之間和同級(jí)別之間，均是項(xiàng)目溝通技巧的重要組成部分. 結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況，項(xiàng)目經(jīng)理在溝通管理計(jì)劃中應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際明確雙方認(rèn)可的溝通渠道，與用戶之間通過(guò)建立正式的報(bào)告溝通，與項(xiàng)目成員之間通過(guò)快速的溝通（如通過(guò)即時(shí)通、電子郵件等）渠道；與現(xiàn)場(chǎng)分包商之間；與公司總部之間的供貨、生產(chǎn)的快速溝通渠道（如采用PM項(xiàng)目管理軟件建立遠(yuǎn)程與企業(yè)內(nèi)部各部門的溝通機(jī)制）；建立溝通反饋機(jī)制，任何溝通都要保證到位，沒(méi)有偏差，并且定期檢查項(xiàng)目溝通情況，不斷加以調(diào)整。這樣在信息化校園項(xiàng)目建設(shè)中順暢、有效的溝通就不再是一個(gè)難題。 項(xiàng)目管理是各行業(yè)各領(lǐng)域?yàn)樘岣吖ぷ餍屎凸芾硭蕉捎玫墓芾矸椒ê褪侄?，其顯示出特殊的作用，被引入到高校的會(huì)計(jì)核算工作中來(lái)，對(duì)提高高校財(cái)務(wù)管理水平起到極大的作用，同時(shí)在使用過(guò)程中也出現(xiàn)一些問(wèn)題。針對(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)采取積極有效措施，使經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目管理發(fā)揮更大作用。 眾所周知，高校的會(huì)計(jì)是預(yù)算會(huì)計(jì)，整個(gè)工作是事前經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，事中經(jīng)費(fèi)核算控制，事后對(duì)財(cái)務(wù)成果總結(jié)報(bào)告和信息反饋的過(guò)程。其核心內(nèi)容是預(yù)算和控制，經(jīng)費(fèi)預(yù)算制定得好壞，取決于前過(guò)程的核算、控制質(zhì)量和經(jīng)費(fèi)使用的信息反饋的掌握程度，以及對(duì)將來(lái)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性；控制必須以預(yù)算和財(cái)務(wù)制度為基礎(chǔ)。，而所有的這一切幾乎都要借助于經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目管理的方法來(lái)完成，具體說(shuō)有以下幾個(gè)方面的目的和意義：經(jīng)費(fèi)預(yù)算環(huán)節(jié)可以說(shuō)是整個(gè)預(yù)算會(huì)計(jì)的“靈魂”，經(jīng)費(fèi)預(yù)算的制定是在充分掌握會(huì)計(jì)資料和調(diào)查、研究基礎(chǔ)上，考慮未來(lái)發(fā)展的需要與可能，預(yù)先對(duì)資金的籌措和使用規(guī)模做出科學(xué)合理的量化安排，高校經(jīng)費(fèi)預(yù)算制定的方法通常有固定預(yù)算、彈性預(yù)算、增量預(yù)算、定期預(yù)算和滾動(dòng)預(yù)算等幾種方法。采用不同預(yù)算方法與所掌握的歷史核算資料有關(guān)，而事實(shí)上，高校經(jīng)費(fèi)預(yù)算往往是多種方法并用。通常將預(yù)算經(jīng)費(fèi)根據(jù)部門類別或性質(zhì)的不同，分為若干個(gè)預(yù)算項(xiàng)目，如將公用經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目分為辦公費(fèi)、本?？粕鷺I(yè)務(wù)費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、交通費(fèi)等等；人員經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目分為工資、補(bǔ)助工資、助學(xué)金等等。這些都是根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的所需來(lái)分的大經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算過(guò)程中所采用的預(yù)算經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目分類做到詳盡、科學(xué)、不重復(fù)不遺漏，預(yù)算質(zhì)量就會(huì)提高。如果預(yù)算經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目制定得差，與客觀實(shí)際之間差距較大，造成一方面預(yù)算難以執(zhí)行，另一方面，為了與預(yù)算口徑相銜接，經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目要重新制定，工作難度大，使預(yù)算質(zhì)量大大降低。在會(huì)計(jì)電算化的條件下，經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目的基本運(yùn)用是在末級(jí)會(huì)計(jì)科目之后，根據(jù)經(jīng)費(fèi)管理需要再開(kāi)設(shè)明細(xì)項(xiàng)目，而這個(gè)項(xiàng)目不是會(huì)計(jì)科目，它是會(huì)計(jì)科目